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目的 以学生自学、讨论、教师引导三结合,通过团队协作学习而实现教学目的。方法 2013级临床学生为研究对象,比较实验组和对照组组织胚胎学及相关学科考核的平均成绩、优秀率及良好率,并对实验组进行了问卷调查。结果 实验组组织胚胎学平均成绩、优秀率、良好率显著高于对照组(P<0.05),未采用TBL教学模式的相关学科中实验组与对照组的平均成绩、优秀率、良好率差异无统计学意义(P>0.05)。结论 TBL教学是一种以团队为基础的新型教学模式。学生之间互帮互助、互相督促,实现了自主学习、讨论式学习和互学