信息素养指的是一种可以通过教育培养的、 在信息社会中获得信息、 利用信息、 开发信息方面的修养和能力。信息素质作为现代人的基本素质之一，如同传统社会中要求人们具备“读、写、算”一样，是每一个公民的必备素质。学校教育中，学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。学生应具备的信息素养包括：运用信息技术的能力──信息应用实践能力的培养；分析和理解信息内容的能力──科学分析思维能力的培养；利用信息的能力──融入信息社会和生存能力的培养。培养学生信息素养不仅指开设信息技术课程，教会学生上网等一些计算机和网络的技能，更要培养学生利用它们进行学习、交流、交往及生活的能力，辨别和取舍各类信息的能力和提高网络交往中的修养等。学校应充分利用现有的各种条件，引导全校师生学习信息技术和利用信息技术，创设良好的信息环境，激发学生的信息需求，培养学生的信息技能，提高学生的信息道德。
　　中小学开设信息技术课的目标就是培养中小学生具有一定的信息素养。在中小学开设信息技术课，加强对信息技术课的学习，有利于学生打牢基础，使学生在老师的指导下具备信息技术的基本操作能力。中小学信息技术课程根据学生在不同的发展阶段不同的身心特点和认知规律，还应包括对学生的信息意识、信息能力和信息伦理道德的要求。因为信息技术教育是一种素质教育，不是以某种技能为目标的技能培训，应让学生在完成任务过程中，去探索、去发现有关的信息科学的知识。既要完成任务，更要通过完成任务驱动知识的学习，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
　　目前课堂教学仍然是中学教育教学的主要组织形式，因此，应充分发挥其作用，把信息素质的精神、意识、伦理整合到其他常规课程的教学中去，贯穿于整个教学活动的始终，使学生受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一方面是以信息技术促进其他课程的学习，例如：使用多媒体，使用因特网学习其他课程的有关内容；另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。不仅如此，它对学校的教学改革，学生的创新能力的培养也是十分重要的。在学科教学中，教师应广泛应用信息技术，把信息技术融入到各学科的教育教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然流畅。教师要把信息技术作为自己真正的教育教学工具，这种应用不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现学科教学与信息技术的整合。
　　教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键因素。没有教师的转变，没有教师信息素质的培养和提高，就不可能有真正的信息素质教育，当然也不可能培养和提高中小学生的信息素质。教师应转变教育观念，提高自身认识，强化信息意识，改变传统的以教师为中心的教育思想，而代之以先进的教育思想、教学理论，特别是建构主义理论；教师还应密切关注学科发展动向，多阅读新资料，使用新软件，不断地学习新知识、新技术、新方法，这样才能向学生传授新观念、新知识、新技术、新方法。