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【摘 要】教学方法是老师通过一定的教学方式将课程的理论知识传授给学生，以达到课程目的。教学效果是通过教学完成教学目的程度，教学效果也是衡量教学质量的一个重要指标。在新课改的逐步推行下，教师也在调整其教学方式，但是教学效果却没有很大提高。本文主要通过分析初中政治教学中常见的几个问题，提出了提高教学效果的几种方法。
【关键词】初中政治 教学效果 教学问题
初中政治课程是培养初中生的思想素质，使他们通过课堂的学习，了解政治的理论知识，提高政治思想水平。随着新课改的逐步实施和深入，初中政治教学越来越重视学生的能力培养。虽然教师在教学中不断改进自己的教育方法，但是很多还是“治标不治本”，教学效果依然没有太大提升。下面便对初中政治教学中出现的问题做出分析并提出了教学方法。
一、初中政治教学常见问题
（一）教育思想没有改进
虽然现在课程内容都有所改变，但是很多老师的教学思维却依然没有改变，一直停留于填鸭式的灌输教学。教学永远是说教式，课堂也永远是“一言堂”，师生缺乏互动。在这样的旧式教学中，学生永远是被动地接受，很难提高学生的能力。老师的教学思维如果不能真正的改变，无论用什么样的教学方式，都会回到这样的教学模式，很难达到提高教学效果的目的。
（二）教学方法单一
现在的初中政治课堂，教学方式依然比较单一。老师在讲台口干舌燥，学生在下面一言不发。政治课程非常重要的特点就是时政性强，老师单一的讲解很难使学生去接受和理解。现在单一的教学方式也显然不能达到课程标准对于课程的要求。老师必须通过多种方式使学生能够参与其中，师生互动或者学生互动来使教学更加的丰富。
（三）学生的主动思维能力差
由于以往的教学方式，使得学生已经形成了被动接受的习惯。很多学生严重缺乏主动思维习惯，对于老师授予的知识，从来不去思考，不去质疑。有时候老师换了其他的教学方式，学生也不积极地回应。对于政治这样一门参与性强的时政性强的学科，灵活思考是不可或缺的能力。老师在教学中必须重视学生主动思维能力的培养，让学生能够主动思考、主动探究。
二、提高初中政治教学效果的方法
（一）提高教师教学能力，教学内容重点突出
初中的政治教育不仅仅是教给学生理论知识，还要通过政治课程提高学生的思想、道德、政治、心理素质等等。要达到这些目的，应试教育显然已经不能满足教学的需要。要达到素质教育的目的，也对老师的素质提出了高的要求，老师的教学要能跟的上素质教育的需要，要能达到素质教育的教学目的。所以，老师自身能力也需要不断提高，其中包括其知识层面和自身素质。老师在教学上也要多思考教学内容和教学方法，要做到重点突出。不能像从前的教学方式一样，把所有的知识点统统“灌输”给学生，使学生难以消化，反而适得其反。老师的教学计划要根据教学大纲的要求，明确教学目标，根据教学重点和难点做出详略调整。这样详略清晰的教学内容，才能让学生便于理解和消化。
（二）课堂教学多样化，提升学生学习兴趣
以往的应试教育，课堂教学单一，灌输式的教学往往使学生“听”得多，“记”得少。在现行的教学大纲中，更加强调的是培养学生的能力，而不仅仅是将老师的讲课内容死记硬背。老师在设计教学内容的过程中，要注意教学方式的多样性，如：利用多媒体教学，使用音频、视频使学生能从视觉和听觉上感受政治课程的趣味，而不是单调的灌输和枯燥的理论知识。学生能力的提升，不是单单从学生背的理论知识多少来定，而是看学生对于学习的主动性是否提升，理解政治课程的能力是否加强。学生对教学内容的兴趣提升，也能使他们主动学习动力加强。所以，老师要在教学中多思考多样性的教学方法，以此提升学生学习的兴趣。
（三）将理论与实践相结合，培养学生主动学习能力
政治是一门时间性、变化性都比较强的时政学科，单调地去讲理论知识，很难使学生去理解政治的真正含义。在政治教学中，要多将书本上的理论知识与社会上的实时政治事件相结合，让社会走入课堂；将社会与课堂上的理论知识相结合，让课堂走入社会。老师可以多组织学生进行辩论比赛，开展主体班会等活动，让学生能在参与中学会思考，使他们在实践中真正理解理论知识。需要注意的是，老师一定要恰当的讲理论知识与实践活动相结合，不要仅仅为了组织活动而将两者不恰当的结合到一起。活动的目的应该是培养学生的能力，所以在活动之前老师要好好地思考这两者的结合关系能否达到教学目的。在组织实践的活动中，只有学生的积极参与才能调动其学习兴趣，达到其主动思考、主动探究的目的。所以，老师也要注意学生是否充分参与，参与中又是否调动其积极性。只有在理论知识和社会实践相结合的教育中，才能让学生充分体会到社会主义理论知识的真正含义，激发他们主动学习的欲望，从而提高他们的主动学习能力。
总结
以上是对现在初中政治教学中几点问题的分析及提高教学效果的几种方法。虽然在现在教学方法离完全达到素质教育的目标还有一定的差距，但是教师们也在不断地根据课程大纲要求调整教学思维，改进教学方法。对于政治这样一门综合性强的学科来说，其教学目的在于提高学生的综合素质。所以，必须使用科学的教学方法来提高学生的综合能力，这样才能真正的提高初中政治教学的效果。
【参考文献】
［1］郝志忠.新课标下初中政治教学效益的提高[J]. 教改聚焦，2009（01）.
［2］王昭敏.初中政治有效教学探索[J]. 魅力中国，2010（19）.
［3］周秋江.学习实践科学发展观加强高校师德建设[J]．山西广播电视大学学报，2009（3）.
【关键词】初中政治 教学效果 教学问题
初中政治课程是培养初中生的思想素质，使他们通过课堂的学习，了解政治的理论知识，提高政治思想水平。随着新课改的逐步实施和深入，初中政治教学越来越重视学生的能力培养。虽然教师在教学中不断改进自己的教育方法，但是很多还是“治标不治本”，教学效果依然没有太大提升。下面便对初中政治教学中出现的问题做出分析并提出了教学方法。
一、初中政治教学常见问题
（一）教育思想没有改进
虽然现在课程内容都有所改变，但是很多老师的教学思维却依然没有改变，一直停留于填鸭式的灌输教学。教学永远是说教式，课堂也永远是“一言堂”，师生缺乏互动。在这样的旧式教学中，学生永远是被动地接受，很难提高学生的能力。老师的教学思维如果不能真正的改变，无论用什么样的教学方式，都会回到这样的教学模式，很难达到提高教学效果的目的。
（二）教学方法单一
现在的初中政治课堂，教学方式依然比较单一。老师在讲台口干舌燥，学生在下面一言不发。政治课程非常重要的特点就是时政性强，老师单一的讲解很难使学生去接受和理解。现在单一的教学方式也显然不能达到课程标准对于课程的要求。老师必须通过多种方式使学生能够参与其中，师生互动或者学生互动来使教学更加的丰富。
（三）学生的主动思维能力差
由于以往的教学方式，使得学生已经形成了被动接受的习惯。很多学生严重缺乏主动思维习惯，对于老师授予的知识，从来不去思考，不去质疑。有时候老师换了其他的教学方式，学生也不积极地回应。对于政治这样一门参与性强的时政性强的学科，灵活思考是不可或缺的能力。老师在教学中必须重视学生主动思维能力的培养，让学生能够主动思考、主动探究。
二、提高初中政治教学效果的方法
（一）提高教师教学能力，教学内容重点突出
初中的政治教育不仅仅是教给学生理论知识，还要通过政治课程提高学生的思想、道德、政治、心理素质等等。要达到这些目的，应试教育显然已经不能满足教学的需要。要达到素质教育的目的，也对老师的素质提出了高的要求，老师的教学要能跟的上素质教育的需要，要能达到素质教育的教学目的。所以，老师自身能力也需要不断提高，其中包括其知识层面和自身素质。老师在教学上也要多思考教学内容和教学方法，要做到重点突出。不能像从前的教学方式一样，把所有的知识点统统“灌输”给学生，使学生难以消化，反而适得其反。老师的教学计划要根据教学大纲的要求，明确教学目标，根据教学重点和难点做出详略调整。这样详略清晰的教学内容，才能让学生便于理解和消化。
（二）课堂教学多样化，提升学生学习兴趣
以往的应试教育，课堂教学单一，灌输式的教学往往使学生“听”得多，“记”得少。在现行的教学大纲中，更加强调的是培养学生的能力，而不仅仅是将老师的讲课内容死记硬背。老师在设计教学内容的过程中，要注意教学方式的多样性，如：利用多媒体教学，使用音频、视频使学生能从视觉和听觉上感受政治课程的趣味，而不是单调的灌输和枯燥的理论知识。学生能力的提升，不是单单从学生背的理论知识多少来定，而是看学生对于学习的主动性是否提升，理解政治课程的能力是否加强。学生对教学内容的兴趣提升，也能使他们主动学习动力加强。所以，老师要在教学中多思考多样性的教学方法，以此提升学生学习的兴趣。
（三）将理论与实践相结合，培养学生主动学习能力
政治是一门时间性、变化性都比较强的时政学科，单调地去讲理论知识，很难使学生去理解政治的真正含义。在政治教学中，要多将书本上的理论知识与社会上的实时政治事件相结合，让社会走入课堂；将社会与课堂上的理论知识相结合，让课堂走入社会。老师可以多组织学生进行辩论比赛，开展主体班会等活动，让学生能在参与中学会思考，使他们在实践中真正理解理论知识。需要注意的是，老师一定要恰当的讲理论知识与实践活动相结合，不要仅仅为了组织活动而将两者不恰当的结合到一起。活动的目的应该是培养学生的能力，所以在活动之前老师要好好地思考这两者的结合关系能否达到教学目的。在组织实践的活动中，只有学生的积极参与才能调动其学习兴趣，达到其主动思考、主动探究的目的。所以，老师也要注意学生是否充分参与，参与中又是否调动其积极性。只有在理论知识和社会实践相结合的教育中，才能让学生充分体会到社会主义理论知识的真正含义，激发他们主动学习的欲望，从而提高他们的主动学习能力。
总结
以上是对现在初中政治教学中几点问题的分析及提高教学效果的几种方法。虽然在现在教学方法离完全达到素质教育的目标还有一定的差距，但是教师们也在不断地根据课程大纲要求调整教学思维，改进教学方法。对于政治这样一门综合性强的学科来说，其教学目的在于提高学生的综合素质。所以，必须使用科学的教学方法来提高学生的综合能力，这样才能真正的提高初中政治教学的效果。
【参考文献】
［1］郝志忠.新课标下初中政治教学效益的提高[J]. 教改聚焦，2009（01）.
［2］王昭敏.初中政治有效教学探索[J]. 魅力中国，2010（19）.
［3］周秋江.学习实践科学发展观加强高校师德建设[J]．山西广播电视大学学报，2009（3）.