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一个班级是否具有良好的学风、班风，是否具有强大的凝聚力、战斗力，班主任工作的好坏对其有着直接影响。班主任除了具备渊博的知识，深厚的文化素养外，还应注意以下四个话题的内容。
话题一：班主任对学生要有“五心”
班主任对学生要有“五心”，即公心、爱心、细心、耐心和信心。作为班主任首先要有公心。这就要求我们在制度面前人人平等。无论是班干部，还是一般的同学;无论是干部的子女，还是工农的子弟;无论是班干部的竞选，还是优秀的评选，都应不徇私情、一视同仁。班級的歪风才会没有土壤，班级的邪气才不易生成，这样的公心才容易营造一种公平竞争的环境，对孩子的品德形成，价值取向有着举足轻重的作用。
班主任要有爱心和耐心。哪一位班主任在学生生病时不是拿药送水？哪一位面对单亲学生不是多一份谅解？可谓关怀备至。可面对今天的学生，心灵的沟通显得尤为重要。俗话说：“良言一句三冬暖”，多留意学生的反常行为;多找调皮的学生谈心;多让学生说说“心里话”，尤其是“留守学生”，班主任要想方设法地解除他们的烦恼，不影响他们的学习，不影响他们的日常生活，不影响他们幼小的心灵，让他们健康、快乐的成长。这样，班主任在与学生的交流中缩短了距离，容易走进孩子的心灵，同时树立良好的形象。
班主任工作还要细心。在班级管理中，我们要建立合理的规章制度，做到严而有格，严而有威，严而有度。把班级管理得井井有条。但我们知道：教育是一个系统工程，除了学校教育外，还要与家庭、社会的教育紧密联系起来。我们不能马虎，家长会我们要认真准备，家访我们要认真落实。了解学生，做到心中有数，遇事才能游刃有余。
同时，班主任对学生要有信心。对后进生不能“一无是处”应找到他们的闪光点，发挥他们的长处，克服自卑，增强信心;对有缺陷的学生要细心呵护，让他们压抑的激情喷涌而出，如：前美国总统罗斯福一样从小战胜“丑牙”的自卑而一举成名。相信他们，多给他们机会，让他们在失败中吸取教训，在成功里收获经验……
如果班主任对学生有一颗公心，多一份爱心，工作多一点细心和耐心，对学生加一点信心的话，我们的工作就会做得更好。这就如同我们去水养珍珠一样，非常辛苦，非常繁琐。
话题二：班级要有规章制度
在素质教育的大环境下，面对这些独生子女，他们不缺少鼓励，不缺少赏识，而缺少的只是约束。因此，班级公平、合理的规章制度就必不可少。
然而，规章制度的制定仅是基础。我敢说每一个班拿出的规章制度一个比一个完美，但效果不一定一个比一个好。原因在于对规章制度落实的好坏。因为再完美的制度你不去落实，就等于是纸上谈兵，没有实际意义。文明守纪者得不到表扬，违背纪律者得不到批评，班级就不会形成正确的舆论导向。而制度虽有缺陷，但只要落实，我们就可以去完善，使学生有法可依，有章可循，给学生以适度的压力，利于约束他们的行为，会收到好的效果。
在制度的落实中，还应该把原则性和灵活性有机结合起来。规章制度没有了原则就失去了意义，没有了灵活就成了死板的教条。这就难怪我班的“操行评定”办法在三年级最后一期还管用的原因。
在班级管理中，规章制度就如同要求我们把采集来的一颗颗珍珠规范地装入一个盘子，美观又实在。
话题三：班级要有“班级精神”
其实，我们每一个班都具备有一定的“班级精神”，只是有的没有提升出来罢了。如果一个班没有“班级精神”，就不能形成正确的舆论，就不容易树起正气，班级就缺少凝聚力，战斗力。
俗话说：“有梅无雪不精神”。没有“班级精神”的班级算不上好的班级。那么，如何构建“班级精神”呢？我认为：共同目标是班级奋斗的方向，是调动班级成员为集体荣誉增光添彩的不懈动力。文明、民主的氛围又是“班级精神”的摇篮。而正确的舆论是“班级精神”的有力武器。不懈进取则是“班级精神”的生命。班主任只要善于紧跟时代的步伐，把握班级特点，那么一个班风正、学风浓、素质高的班级群体就会产生。我们的“班级精神”就如同一根红线把盘子里的珍珠串成一条美丽的项连，就显得格外耀眼。
话题四：班级工作应有侧重
根据年级的特点、班级的特点、学生的特点，我们的班主任工作就应该有一定的计划性、阶段性和选择性，尽可能避免工作的盲目性，真正起到事半功倍的效果，让我们从“累”中解脱出来。
比如：我在一年级主要的工作就是对学生进行“养成”教育。培养他们良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯。让他们发扬小学的好传统，让他们适应初中紧张的学习，让他们从小学顺利过渡，适应激烈的竞争环境。作为学生谁先过渡，谁先适应，谁就会占得先机，谁就会独占鳌头，一枝独秀。
学生有了良好的行为习惯就表现出文明的行为，比如：自习就用不着操心;排队就餐用不着管;卫生用不着担心;文体比赛用不着费心，很容易形成良好的班风。于是，“文明班级”的红旗本期19次飘扬在教室。学生有了良好的学习习惯就表现出：珍惜时间，书写工整，进取心强等特点。这样，很容易形成良好的学风。于是，语、数、英三科就位居年级前茅。
因此，班主任工作有了侧重，就如同我们把一条条珍珠项连分类明码标价，最终就能卖个好价钱。
话题一：班主任对学生要有“五心”
班主任对学生要有“五心”，即公心、爱心、细心、耐心和信心。作为班主任首先要有公心。这就要求我们在制度面前人人平等。无论是班干部，还是一般的同学;无论是干部的子女，还是工农的子弟;无论是班干部的竞选，还是优秀的评选，都应不徇私情、一视同仁。班級的歪风才会没有土壤，班级的邪气才不易生成，这样的公心才容易营造一种公平竞争的环境，对孩子的品德形成，价值取向有着举足轻重的作用。
班主任要有爱心和耐心。哪一位班主任在学生生病时不是拿药送水？哪一位面对单亲学生不是多一份谅解？可谓关怀备至。可面对今天的学生，心灵的沟通显得尤为重要。俗话说：“良言一句三冬暖”，多留意学生的反常行为;多找调皮的学生谈心;多让学生说说“心里话”，尤其是“留守学生”，班主任要想方设法地解除他们的烦恼，不影响他们的学习，不影响他们的日常生活，不影响他们幼小的心灵，让他们健康、快乐的成长。这样，班主任在与学生的交流中缩短了距离，容易走进孩子的心灵，同时树立良好的形象。
班主任工作还要细心。在班级管理中，我们要建立合理的规章制度，做到严而有格，严而有威，严而有度。把班级管理得井井有条。但我们知道：教育是一个系统工程，除了学校教育外，还要与家庭、社会的教育紧密联系起来。我们不能马虎，家长会我们要认真准备，家访我们要认真落实。了解学生，做到心中有数，遇事才能游刃有余。
同时，班主任对学生要有信心。对后进生不能“一无是处”应找到他们的闪光点，发挥他们的长处，克服自卑，增强信心;对有缺陷的学生要细心呵护，让他们压抑的激情喷涌而出，如：前美国总统罗斯福一样从小战胜“丑牙”的自卑而一举成名。相信他们，多给他们机会，让他们在失败中吸取教训，在成功里收获经验……
如果班主任对学生有一颗公心，多一份爱心，工作多一点细心和耐心，对学生加一点信心的话，我们的工作就会做得更好。这就如同我们去水养珍珠一样，非常辛苦，非常繁琐。
话题二：班级要有规章制度
在素质教育的大环境下，面对这些独生子女，他们不缺少鼓励，不缺少赏识，而缺少的只是约束。因此，班级公平、合理的规章制度就必不可少。
然而，规章制度的制定仅是基础。我敢说每一个班拿出的规章制度一个比一个完美，但效果不一定一个比一个好。原因在于对规章制度落实的好坏。因为再完美的制度你不去落实，就等于是纸上谈兵，没有实际意义。文明守纪者得不到表扬，违背纪律者得不到批评，班级就不会形成正确的舆论导向。而制度虽有缺陷，但只要落实，我们就可以去完善，使学生有法可依，有章可循，给学生以适度的压力，利于约束他们的行为，会收到好的效果。
在制度的落实中，还应该把原则性和灵活性有机结合起来。规章制度没有了原则就失去了意义，没有了灵活就成了死板的教条。这就难怪我班的“操行评定”办法在三年级最后一期还管用的原因。
在班级管理中，规章制度就如同要求我们把采集来的一颗颗珍珠规范地装入一个盘子，美观又实在。
话题三：班级要有“班级精神”
其实，我们每一个班都具备有一定的“班级精神”，只是有的没有提升出来罢了。如果一个班没有“班级精神”，就不能形成正确的舆论，就不容易树起正气，班级就缺少凝聚力，战斗力。
俗话说：“有梅无雪不精神”。没有“班级精神”的班级算不上好的班级。那么，如何构建“班级精神”呢？我认为：共同目标是班级奋斗的方向，是调动班级成员为集体荣誉增光添彩的不懈动力。文明、民主的氛围又是“班级精神”的摇篮。而正确的舆论是“班级精神”的有力武器。不懈进取则是“班级精神”的生命。班主任只要善于紧跟时代的步伐，把握班级特点，那么一个班风正、学风浓、素质高的班级群体就会产生。我们的“班级精神”就如同一根红线把盘子里的珍珠串成一条美丽的项连，就显得格外耀眼。
话题四：班级工作应有侧重
根据年级的特点、班级的特点、学生的特点，我们的班主任工作就应该有一定的计划性、阶段性和选择性，尽可能避免工作的盲目性，真正起到事半功倍的效果，让我们从“累”中解脱出来。
比如：我在一年级主要的工作就是对学生进行“养成”教育。培养他们良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯。让他们发扬小学的好传统，让他们适应初中紧张的学习，让他们从小学顺利过渡，适应激烈的竞争环境。作为学生谁先过渡，谁先适应，谁就会占得先机，谁就会独占鳌头，一枝独秀。
学生有了良好的行为习惯就表现出文明的行为，比如：自习就用不着操心;排队就餐用不着管;卫生用不着担心;文体比赛用不着费心，很容易形成良好的班风。于是，“文明班级”的红旗本期19次飘扬在教室。学生有了良好的学习习惯就表现出：珍惜时间，书写工整，进取心强等特点。这样，很容易形成良好的学风。于是，语、数、英三科就位居年级前茅。
因此，班主任工作有了侧重，就如同我们把一条条珍珠项连分类明码标价，最终就能卖个好价钱。