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《英语课程标准》提出：初中生应该 “除教材以外,课外阅读量应累计达到15万词以上”。 可见，英语作为一门以交际为最终目的语言学科，学生除了要掌握书本知识外，还要让学生在真实的语境中去学习、感知和运用英语。为了让初中生自觉地进行课外阅读，完成阅读量从一开始就要激起学生阅读的欲望。通过一学年的实践发现：与传统的阅读材料相比，英语报刊在激发学生阅读兴趣方面有以下优点：
1． 内容新颖、时代感强
现在的学生大都从小学就开始了英语的学习，但真正开始英语的阅读应该是从初中开始的，而且读的都是简易读物，为了一开始就让学生喜欢读英语，有英语阅读的兴趣，教师要对阅读材料进行选择，阅读材料的价格要实惠，阅读材料的难易程度要适中，阅读内容能满足学生的兴趣、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会愿意去看。英语报刊大都每天一期或每周一期，周期较短，保证了阅读材料的“时效性”，从而避免了重复使用年复一年的过时的语言材料，而且报刊时尚的内容能够满足学生的“猎奇”的需求，文章的长短、难易程度能满足不同层次学生的需要，这就可以增强学生学英语的自信心，真正让每一个学生从阅读中受益。而报刊平均每学期花费学生每人十元左右，比起市场上卖的各种形形色色每本高达几十元的阅读辅导书籍，英语报刊要经济得多，学生是完全能接受的。通过阅读英语报刊学生可以了解英美社会和世界的现状，了解当今世界在政治、经济、军事、科学、文化以及社会生活的各个方面的新事物和新动态。随着英语报刊在我们身边的普及，阅读英语报刊无疑多了一双了解世界的慧眼。
2．体裁广泛，版面鲜活
报刊文章体裁多样，包括了人文，科普，广告，记叙，社会科学等各种体裁，内容广泛，有新闻、独家专访、明星追踪、文化介绍、名作欣赏、科学、漫画、游戏、旅游等无所不有，集知识性与趣味性于一体，让学生在阅读的过程中不会有做阅读练习时的压力，反而找到了阅读的快乐。由于体裁不同，形式各异，加之灵活的版面和生动的插图，极大地刺激了学生的阅读欲望，也激活了他们对英语学习的兴趣。
为了能更好、更持久地激发学生的阅读兴趣，报刊还经常不断改变排版形式、栏目、色彩，去迎合学生的口味，每次学生拿到报刊都充满了好奇，都迫不及待地读下去，变得爱学英语、爱读英语、爱用英语交流，大大地提高了学生学习英语的兴趣。
3． 语言现代，贴近生活
在阅读报刊过程中，学生不断接触到大量的新词汇、新短语，由于这些词汇、短语紧跟形势、贴近生活、难易适度，并没有成为学生阅读的障碍，反而扩大了学生的词汇量，增强了语感，更深地领会了词汇的内涵，满足了他们的好奇心和求知欲。在《英语周报》“词海拾贝”《Bird》一文中出现了一些与鸟有关的短语和谚语。如：A bird in the hand is worth two in the bush.(一鸟在手胜过双鸟在林)，Kill two birds with one stone.(一石二鸟)等；在“时尚风向标”栏目中登载了许多学生想了解的新鲜报道，在这些报道中出现了他们从没接触过但又很想知道的新词汇 ，如Meowlinguali(猫语翻译器)、charts(排行榜)等；在“畅游世界”栏目中，学生跟着Emma周游了祖国名山大川、世界名景，领略域外风情；在”Class Online” 版面中，学生们可以通过阅读轻松愉快地系统复习课文的知识点，适时地巩固了所学的知识；还有”Reading Aid”、 “Super Star”、 Humor Gallery” 、“Star Show”等栏目都是学生们非常喜爱的。通过英语报刊阅读，学生除了能接触社会，了解时事新闻，增长见识之外，还可帮助学生在轻松的氛围中学习和掌握最新的、地道的英语表达法、语言知识和文化常识。
4．阅读尝试 初见成效
可见，只要充分利用好英文报刊，对提高学生的阅读兴趣是大有裨益的。为了激发学生英语阅读的兴趣和持久性，除了每周一课时的报刊阅读外，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。（一）每周一课时，在不影响教学的前提下，我们每周利用一节课读报，形式有老师解读、学生朗读、师生英文诗歌赛等；选句、选段翻译；长句、难句解答；也有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题等。（二）课外自读，就是学生利用课余时间进行报刊阅读，可以选择自己喜欢的栏目和版面进行广泛、大量、快速地泛读，重点放在捕捉信息上，遇到好词好句要摘抄下来，最好能背诵，有时老师也设计一些能引发学生讨论的阅读任务，让学生读后相互讨论，互相学习。
经过一年的英语报刊阅读实践，有95%以上的学生对报刊阅读发生了浓厚的兴趣，分析句子能力、阅读速度、欣赏水平大大提高，学生的阅读兴趣和能力已经上升到一个比较高的层次。在教学过程中，教师只要能很好地利用英语报刊材料，充分发挥学生在阅读过程中的主动性和积极性，必能激发学生的阅读兴趣，学生的阅读能力会不断地得到提高，为他们今后学好英语打下良好的基础。
1． 内容新颖、时代感强
现在的学生大都从小学就开始了英语的学习，但真正开始英语的阅读应该是从初中开始的，而且读的都是简易读物，为了一开始就让学生喜欢读英语，有英语阅读的兴趣，教师要对阅读材料进行选择，阅读材料的价格要实惠，阅读材料的难易程度要适中，阅读内容能满足学生的兴趣、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会愿意去看。英语报刊大都每天一期或每周一期，周期较短，保证了阅读材料的“时效性”，从而避免了重复使用年复一年的过时的语言材料，而且报刊时尚的内容能够满足学生的“猎奇”的需求，文章的长短、难易程度能满足不同层次学生的需要，这就可以增强学生学英语的自信心，真正让每一个学生从阅读中受益。而报刊平均每学期花费学生每人十元左右，比起市场上卖的各种形形色色每本高达几十元的阅读辅导书籍，英语报刊要经济得多，学生是完全能接受的。通过阅读英语报刊学生可以了解英美社会和世界的现状，了解当今世界在政治、经济、军事、科学、文化以及社会生活的各个方面的新事物和新动态。随着英语报刊在我们身边的普及，阅读英语报刊无疑多了一双了解世界的慧眼。
2．体裁广泛，版面鲜活
报刊文章体裁多样，包括了人文，科普，广告，记叙，社会科学等各种体裁，内容广泛，有新闻、独家专访、明星追踪、文化介绍、名作欣赏、科学、漫画、游戏、旅游等无所不有，集知识性与趣味性于一体，让学生在阅读的过程中不会有做阅读练习时的压力，反而找到了阅读的快乐。由于体裁不同，形式各异，加之灵活的版面和生动的插图，极大地刺激了学生的阅读欲望，也激活了他们对英语学习的兴趣。
为了能更好、更持久地激发学生的阅读兴趣，报刊还经常不断改变排版形式、栏目、色彩，去迎合学生的口味，每次学生拿到报刊都充满了好奇，都迫不及待地读下去，变得爱学英语、爱读英语、爱用英语交流，大大地提高了学生学习英语的兴趣。
3． 语言现代，贴近生活
在阅读报刊过程中，学生不断接触到大量的新词汇、新短语，由于这些词汇、短语紧跟形势、贴近生活、难易适度，并没有成为学生阅读的障碍，反而扩大了学生的词汇量，增强了语感，更深地领会了词汇的内涵，满足了他们的好奇心和求知欲。在《英语周报》“词海拾贝”《Bird》一文中出现了一些与鸟有关的短语和谚语。如：A bird in the hand is worth two in the bush.(一鸟在手胜过双鸟在林)，Kill two birds with one stone.(一石二鸟)等；在“时尚风向标”栏目中登载了许多学生想了解的新鲜报道，在这些报道中出现了他们从没接触过但又很想知道的新词汇 ，如Meowlinguali(猫语翻译器)、charts(排行榜)等；在“畅游世界”栏目中，学生跟着Emma周游了祖国名山大川、世界名景，领略域外风情；在”Class Online” 版面中，学生们可以通过阅读轻松愉快地系统复习课文的知识点，适时地巩固了所学的知识；还有”Reading Aid”、 “Super Star”、 Humor Gallery” 、“Star Show”等栏目都是学生们非常喜爱的。通过英语报刊阅读，学生除了能接触社会，了解时事新闻，增长见识之外，还可帮助学生在轻松的氛围中学习和掌握最新的、地道的英语表达法、语言知识和文化常识。
4．阅读尝试 初见成效
可见，只要充分利用好英文报刊，对提高学生的阅读兴趣是大有裨益的。为了激发学生英语阅读的兴趣和持久性，除了每周一课时的报刊阅读外，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。（一）每周一课时，在不影响教学的前提下，我们每周利用一节课读报，形式有老师解读、学生朗读、师生英文诗歌赛等；选句、选段翻译；长句、难句解答；也有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题等。（二）课外自读，就是学生利用课余时间进行报刊阅读，可以选择自己喜欢的栏目和版面进行广泛、大量、快速地泛读，重点放在捕捉信息上，遇到好词好句要摘抄下来，最好能背诵，有时老师也设计一些能引发学生讨论的阅读任务，让学生读后相互讨论，互相学习。
经过一年的英语报刊阅读实践，有95%以上的学生对报刊阅读发生了浓厚的兴趣，分析句子能力、阅读速度、欣赏水平大大提高，学生的阅读兴趣和能力已经上升到一个比较高的层次。在教学过程中，教师只要能很好地利用英语报刊材料，充分发挥学生在阅读过程中的主动性和积极性，必能激发学生的阅读兴趣，学生的阅读能力会不断地得到提高，为他们今后学好英语打下良好的基础。