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数学课堂应力求高效地利用教学时间，最大限度地提高课堂教学的有效性。数学课堂要学会等待，合理把握“等待时间”，并进行有效调控，给学生留有思考的时间，让学生拥有数学课堂思维的主动权，真正实现动静结合、自主静思的高效课堂。
小学数学课堂“等待行为”的教学价值与处理
【摘 要】
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数学课堂应力求高效地利用教学时间，最大限度地提高课堂教学的有效性。数学课堂要学会等待，合理把握“等待时间”，并进行有效调控，给学生留有思考的时间，让学生拥有数学课堂思维的
【机 构】
：
连云港市幸福路小学
【出 处】
：
教育实践与研究(A)
【发表日期】
：
2015年11期
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