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当今社会中，孩子们都是家中的小宝贝，都过着“衣来伸手饭来张口”的日子，尤其是小班刚入园的孩子，他们的自理能力方面非常薄弱。
今年3月份，我们小一班来了一位新小朋友，记得一次午睡起床，另外小朋友都在自己动手穿衣服，老師只需要简单帮一下忙，可逸逸小朋友就坐在床上一動不动，只见旁边的婷婷小朋友说：“我来教你穿衣服吧！”婷婷自己拿起衣服一遍又一遍教逸逸，让他看牢她是怎么穿的，可逸逸就是不动手，而且也没看婷婷。这时，我走过去问：“逸逸，你怎么不穿衣服呀？”逸逸含着泪水说：“我不会穿衣服，家里都是奶奶帮我的，我奶奶说我现在还小，不用自己穿，家里奶奶帮忙，到幼儿园让老师帮你穿。”听了逸逸的话，心里当时还有点生气，做奶奶的怎么可以这样教孩子呢！记得著名教学家陈鹤琴说过“凡是孩子能自己做的事情就该让孩子自己做”“习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，终身受其罪。可见，幼儿良好生活自己能力的养成是当今社会值得深思问题之一。那逸逸的这个现象又是怎样产生的呢？
1.家庭的教育方法不当
像农村幼儿园，不少年轻家长都去外面打工，无法照顾孩子，将孩子寄托爷爷奶奶或外公外婆照顾，而老一辈就担当起了自家孙子孙女的“保护神”。孩子自己穿衣服怕太慢会冻着，孩子自己喝水怕呛着。种种的溺爱导致幼儿依赖性强动手能力差的主要原因。
2.孩子缺少动手能力
当孩子上幼儿园，经过老师的耐心教育，渐渐地他们学会了自己吃饭、自己穿衣，但在幼儿园，孩子的吃饭、穿衣一天也只有一两次，不可能每位孩子都让他们反复练习的，但作为家长又会觉得家中孩子自己穿衣服会冻着，从而让孩子失去动手的能力，也有家长认为这些事情孩子在幼儿园学会就可以，家里帮忙是没关系的，对孩子的影响不大。但他们不知道，孩子的这项技能是需要家园合作的，只有长期练习才能一直烂熟于心，因此还需提供孩子反复的动手才行。
那么，怎样来培养孩子的动手能力呢？
一、利用游戏来培养孩子的动手能力
俗话说的好“游戏是孩子的天性”在幼儿园的一日活动中，游戏是不可缺少的，孩子们最感兴趣的也就是游戏活动了。每当老师说带你们去做游戏时，孩子们会高兴得像小猴子一样上蹿下跳的。为什么游戏能培养孩子的动手能力呢？因为他们对游戏感兴趣，所以才能很快掌握。孩子们刚进幼儿园的时候，对各方面都是陌生的，不会自己穿脱衣服、不会自己吃饭、不愿意独自一人午睡。根据孩子这一表现，可以在活动室布置一个“娃娃家”对幼儿进行教育。通过游戏前的提问“这些娃娃们都没穿衣服会怎么样？”那该如何帮助娃娃呢？在游戏中可以正确引导，方便孩子正确穿衣服的方法。还可以把一些幼儿自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。诸如：
学吃饭的儿歌：小调羹，拿拿好，小饭碗，扶扶牢，小眼睛，看好碗，吃得干净真正好。
学叠衣的儿歌：衣服小宝宝，先来站站好，左手抱一抱，右手抱一抱，再来弯个腰。
穿脱裤子的儿歌：小朋友，穿裤子，先把前后看仔细，再让两脚钻山洞，一脚钻进左山洞，一脚钻进右山洞，比比哪只先出洞。
穿衣的儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。
脱衣的儿歌：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。
二、利用科学方法提高孩子的动手能力
有良好的动手能力，光靠游戏是不够的，还需教师的配合与科学的教育方法才行，缺少其中一个都是不行的。
1.榜样示范法
在幼儿园的一日活动中，教师的一言一行都是孩子模仿的对象，他们会学你说话的语气、会学你上课的表情、会学你劳动时的样子，当他们回到家中，也会模仿你的样子，会请家长当孩子，自己来当老师给家长上课。不如我们可以请幼儿在课堂上来学一学，做一做，这样的提高可能会有更大的帮助，如班级中哪位幼儿做了好事，让其他小朋友主动学习，有助孩子们自身能力的提高。
2.表扬鼓励法
陈鹤琴先生指出：“积极地鼓励胜过消极的制裁”，在各方面我都比较注重表扬。例如，在幼儿午餐时，有些孩子因为挑食、偏食，不要吃萝卜，导致吃的比较慢，我会走到孩子们面前，跟他们说萝卜的营养，会使我们的个子快快长高，多吃萝卜还会增强我们的抵抗力，吃萝卜还能预防感冒。老师相信你们是最棒的，我们吃吃看，味道不错的哦！这样孩子就有了动力。当孩子们再次遇到偏食时，及时给与鼓励，“你看他多棒，马上全部吃完了，我们大家都相信你也能吃完，加油哦！”他就会觉得很高兴，也就跟着好的习惯发展，这么好的方法，何乐而不为呢？
三、家园同步教育，使幼儿动手能力的培养形成合力
经常听到家长们会说，“老师，我们的孩子在家一点都不听话，样样事情跟你对着干，一有不顺他的心，就会对你大发脾气。在你们老师这边像似换了一个人。真不知道该怎么办才好呀！”记得陈鹤琴先生说过“良好的教育养成否，家庭教育应负重要的责任”。我便会对家长们说，孩子们的自理能力光靠幼儿园是不行的，得家园配合。因此家长和教师应该密切配合，并时常交流，共同讨论孩子的教育方法来取得最佳效果。
只要放开我们关爱的双手，给孩子一个锻炼机会，相信孩子，通过锻炼他们一定会更加的自信、独立和能干。
今年3月份，我们小一班来了一位新小朋友，记得一次午睡起床，另外小朋友都在自己动手穿衣服，老師只需要简单帮一下忙，可逸逸小朋友就坐在床上一動不动，只见旁边的婷婷小朋友说：“我来教你穿衣服吧！”婷婷自己拿起衣服一遍又一遍教逸逸，让他看牢她是怎么穿的，可逸逸就是不动手，而且也没看婷婷。这时，我走过去问：“逸逸，你怎么不穿衣服呀？”逸逸含着泪水说：“我不会穿衣服，家里都是奶奶帮我的，我奶奶说我现在还小，不用自己穿，家里奶奶帮忙，到幼儿园让老师帮你穿。”听了逸逸的话，心里当时还有点生气，做奶奶的怎么可以这样教孩子呢！记得著名教学家陈鹤琴说过“凡是孩子能自己做的事情就该让孩子自己做”“习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，终身受其罪。可见，幼儿良好生活自己能力的养成是当今社会值得深思问题之一。那逸逸的这个现象又是怎样产生的呢？
1.家庭的教育方法不当
像农村幼儿园，不少年轻家长都去外面打工，无法照顾孩子，将孩子寄托爷爷奶奶或外公外婆照顾，而老一辈就担当起了自家孙子孙女的“保护神”。孩子自己穿衣服怕太慢会冻着，孩子自己喝水怕呛着。种种的溺爱导致幼儿依赖性强动手能力差的主要原因。
2.孩子缺少动手能力
当孩子上幼儿园，经过老师的耐心教育，渐渐地他们学会了自己吃饭、自己穿衣，但在幼儿园，孩子的吃饭、穿衣一天也只有一两次，不可能每位孩子都让他们反复练习的，但作为家长又会觉得家中孩子自己穿衣服会冻着，从而让孩子失去动手的能力，也有家长认为这些事情孩子在幼儿园学会就可以，家里帮忙是没关系的，对孩子的影响不大。但他们不知道，孩子的这项技能是需要家园合作的，只有长期练习才能一直烂熟于心，因此还需提供孩子反复的动手才行。
那么，怎样来培养孩子的动手能力呢？
一、利用游戏来培养孩子的动手能力
俗话说的好“游戏是孩子的天性”在幼儿园的一日活动中，游戏是不可缺少的，孩子们最感兴趣的也就是游戏活动了。每当老师说带你们去做游戏时，孩子们会高兴得像小猴子一样上蹿下跳的。为什么游戏能培养孩子的动手能力呢？因为他们对游戏感兴趣，所以才能很快掌握。孩子们刚进幼儿园的时候，对各方面都是陌生的，不会自己穿脱衣服、不会自己吃饭、不愿意独自一人午睡。根据孩子这一表现，可以在活动室布置一个“娃娃家”对幼儿进行教育。通过游戏前的提问“这些娃娃们都没穿衣服会怎么样？”那该如何帮助娃娃呢？在游戏中可以正确引导，方便孩子正确穿衣服的方法。还可以把一些幼儿自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。诸如：
学吃饭的儿歌：小调羹，拿拿好，小饭碗，扶扶牢，小眼睛，看好碗，吃得干净真正好。
学叠衣的儿歌：衣服小宝宝，先来站站好，左手抱一抱，右手抱一抱，再来弯个腰。
穿脱裤子的儿歌：小朋友，穿裤子，先把前后看仔细，再让两脚钻山洞，一脚钻进左山洞，一脚钻进右山洞，比比哪只先出洞。
穿衣的儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。
脱衣的儿歌：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。
二、利用科学方法提高孩子的动手能力
有良好的动手能力，光靠游戏是不够的，还需教师的配合与科学的教育方法才行，缺少其中一个都是不行的。
1.榜样示范法
在幼儿园的一日活动中，教师的一言一行都是孩子模仿的对象，他们会学你说话的语气、会学你上课的表情、会学你劳动时的样子，当他们回到家中，也会模仿你的样子，会请家长当孩子，自己来当老师给家长上课。不如我们可以请幼儿在课堂上来学一学，做一做，这样的提高可能会有更大的帮助，如班级中哪位幼儿做了好事，让其他小朋友主动学习，有助孩子们自身能力的提高。
2.表扬鼓励法
陈鹤琴先生指出：“积极地鼓励胜过消极的制裁”，在各方面我都比较注重表扬。例如，在幼儿午餐时，有些孩子因为挑食、偏食，不要吃萝卜，导致吃的比较慢，我会走到孩子们面前，跟他们说萝卜的营养，会使我们的个子快快长高，多吃萝卜还会增强我们的抵抗力，吃萝卜还能预防感冒。老师相信你们是最棒的，我们吃吃看，味道不错的哦！这样孩子就有了动力。当孩子们再次遇到偏食时，及时给与鼓励，“你看他多棒，马上全部吃完了，我们大家都相信你也能吃完，加油哦！”他就会觉得很高兴，也就跟着好的习惯发展，这么好的方法，何乐而不为呢？
三、家园同步教育，使幼儿动手能力的培养形成合力
经常听到家长们会说，“老师，我们的孩子在家一点都不听话，样样事情跟你对着干，一有不顺他的心，就会对你大发脾气。在你们老师这边像似换了一个人。真不知道该怎么办才好呀！”记得陈鹤琴先生说过“良好的教育养成否，家庭教育应负重要的责任”。我便会对家长们说，孩子们的自理能力光靠幼儿园是不行的，得家园配合。因此家长和教师应该密切配合，并时常交流，共同讨论孩子的教育方法来取得最佳效果。
只要放开我们关爱的双手，给孩子一个锻炼机会，相信孩子，通过锻炼他们一定会更加的自信、独立和能干。