【摘 要】
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<正> 文[1]指出,教师要作为一个课堂的"教学向导"来教学生"学什么"和"怎么学",课堂里有许多教学向导,教师是向导,课本是向导,图象是向导,同学之间可以互为向导,但所有的教学
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<正> 文[1]指出,教师要作为一个课堂的"教学向导"来教学生"学什么"和"怎么学",课堂里有许多教学向导,教师是向导,课本是向导,图象是向导,同学之间可以互为向导,但所有的教学向导中的主角是教师。我们在想,既为主角向导,必然要处理好与其他向导的关系,这样才能在发挥作用时胸有成竹,运筹帷幄,左右逢源。备好课是做好主角向导的首要前提,本文拟为主角向导在备课[所用教材为人教版高中教科书《数学》(必修)第一册(下)]时提供一些参考想法(这些想法既注意到教学的阶段性特点,又留意到教学完整性的要求),以达"抛砖引玉"或有所启迪的目的.
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