马加爵的阴影还没有消失，又发生了南平惨案，震撼了无数人的心灵，我们不禁要问，我们的社会为什么会出现这种事情，他们的心理为何变态，人格如此扭曲，做为一名教师，我感觉身上的担子格外沉重，深深感觉我们必须把育人放在第一位，把培养学生健全的人格当成首要任务，不能再沉默啦。
　　
　　一、面对现状我们应刻不容缓
　　
　　当前的学生教育必须引起我们足够的重视、中学生理畸形、变态、已火烧眉毛，他们年龄大都在11～13岁，可以说已处于人生的花季，他们已开始关心社会，渴望了解生活，但心理还不定型，还大都是独生子女，被称为“小太阳”在家中倍受长辈的呵护和娇宠，一根独苗，没有姐妹兄的友爱，孤独、封闭、自私、狭隘，事事以自我为中心，再加上应试教育的惯性，学校往往侧重于学生逻辑思维，认知能力的发展，忽视情感教育的开发，结果培养出了一批智育高，情商低，或智育情商双低的学生，衣来伸手、饭来张口、言必称自我，高兴时手舞足蹈，失落时无所适从，从教书的角度看，任何优秀教师都无法使所有学生学习上取得同样优异的成绩，但从“育人”的角度看，每个学生都可以在适当的教育条件下养成健全的人格，所以人格培养比知识传授更为重要。因此我们在教育中要本着以学生为主的思想，从学生的需要出发，不断改进教学方式，提高教学质量，探索出一套开展学生健康人格教育的工作方法和机制。
　　
　　二、充分发挥教师人格的师范作用
　　
　　叶圣陶说过：教育工作者的全部责任就是为人师表，俄国著名教育家乌申斯基在谈到教师的人格力量时指出，在教师的工作中，一切都应建立在教师的人格基础上，因为只有从教师人格活的源泉中，才能涌现教育的力量，教师要言传身教，并且身教重于言教。要求学生做到的自己首先做到，禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生作出表率，要时刻自重、自省、自警、自励、自强、以身作则，言行一致，一个优秀的教师应该具有“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义精神，具备“天行健、君子以自强不息的人生进取精神”，教师在学习上要循循善诱，生活上要关心学生，不要体罚学生，讲究方法，不要感情用事，简单粗暴，更不要为小利小惠所动，在学生面前失去自己的尊严，我们要时刻注意自己的表现。俗语说：教师无小节，处处是楷模，我们应做好学生的表彰。
　　
　　三、融洽和谐的集体是学生健全人格的载体
　　
　　俗话中，蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑，环境是极其重要的，所以我们要建立一个积极向上，团结友爱的集体，让学生学会做自己小主人，自己的事情自己办，充分利用班校活动展示他们的个性，发挥他们的特长，展示他们的聪明才智，塑造学生健康的人格，让他们自己组织课外活动，如乒乓球赛、篮球赛、绘画、演讲会，成立文学兴趣小组，每日摘抄一则名人名言，人人有事干，事事有人干，在活动中让他们学会自爱、自省、学会和同学相处，克服胆怯、缺乏自信等难题，班集体的一切活动都让他们组织，参与，老师只是引导者、也可以是参与者，这样做学生健康人格的形成极为重要。
　　
　　四、家庭是学生健康人格形成的重要环境
　　
　　家庭教育也是养成健全人格最为重要的一环，正所谓先“成人”，成才才有其价值。与学校教育相比，父母与子女之间更多了一层血缘关系，使子女对父母有一种特殊的信任。感到亲切，父母对子女耳濡耳染，起到潜移默化的作用，我们要让家长严格要求自己，事事以自身作则，改变棍棒出孝子的陈旧观念，学会尊重孩子，做孩子的朋友，所以我们可以开展亲子教育，在家长会上，让孩子和父母对话，倾听孩子的声音，平等对话，亲情交流，同时让学生在家里懂得尊重孝敬父母老人，学会帮父母做一些力所能及的家务，体会父母的不易。对孩子们的健全人格形成起着至关重要的作用。
　　
　　五、开展社会实践活动、塑造学生人格
　　
　　社会是一个大家庭，也是学生人格养成的重要环节，我们可以利用节假日，闲暇时间开展丰富多彩的活动，如可以带领学生参观历史博物馆让学生零距离接触历史，感受中华民族博大精深而又悠久的历史，激发培养学生高尚的爱国文化主义情操，参观监狱，让犯人现身学法，感受法律的尊严、明辨黑白，真正做一个对社会有用的人，组织学生看有价值的新闻，如汶川大地震，让学生学会敬畏生命，珍爱生活，学会奉献，为灾区人民奉献自己的爱心，看西南大旱灾的状况，让学生学会感恩大自然，敬畏大自然，学会保护环境，节约用水，成一名真正的环保主义者，组织学生参加公益活动，培养他们的爱心，学会回报社会。
　　总之我们要利用多种渠道，从点滴小事抓起，为学生健康人格的发展，提供良好的环境和条件，为孩子的健康人格服务，塑造孩子健康的人格。