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【摘 要】中国是一个历史悠远的国度，中国上下五千年的历史积淀了丰富的历史文化知识。初中生在展开对历史课程的学习活动时，不清楚、不明白历史学科的重要性。学生对历史学科学习的不重视，导致学生学习成绩不能达到理想的水准。而且，教师在教学过程中也存在着许多不足之处。针对现阶段初中历史教学过程中所存在的一些问题，本文将从两个方面进行分析和探究。
【关键词】初中历史 教学现状 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.024
初中历史的学习对今后历史学习的开展起着至关重要的作用。初中历史的学习，丰富了学生的历史文化知识，为以后历史的学习打下坚实的基础；初中历史的学习，使学生逐渐找到了一条适合自己的学习道路，能不断提高历史学习的效率等。初中历史的学习，大致分为中国历史和世界历史两大版块。学生在初学初中历史时，如果没有端正自己的学习态度，没有对历史学科的学习引起高度的重视，那么学生在后期的世界历史、高中历史的学习过程中便会觉得很吃力。作为一个中国人，我们理应把自己国家的历史学懂、学好、学精，要充分了解中国的历史文化内涵，充分的熟悉各种历史文化典故等。因此，教师应不断优化现阶段初中历史教学过程中存在的不足之处。
一、现阶段初中历史教学的现状
（一）应试教育体制模式下的初中历史教师仍存在着许多不足之处
1.教师自身的能力有限，不能将知识很好的传授给学生。现阶段的初中历史教师，很多都是刚毕业的学生，缺乏工作经验。教师在授课的过程中不能通过表达等方式很好的将自己的意思传授给学生，表达技巧、变现方式等都还存在很多缺陷之处。很多年轻历史教师没有丰富的教学经验，自身又没有向其他历史教师交流以吸取经验。导致教师在为学生讲授知识时，不知道该用何种方式才能让学生清楚、明白的理解到自己所要表达的意思。而且很多年轻教师的知识储备有限，只一味的照搬参考书、教案等上的内容给学生讲授历史知识，很多情况下连教师都只是“知其然，不知其所以然”。教师自身能力方面的原因，使得历史课堂变得平淡、无趣，教师要想不断吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，就要通过不断的充实自己，多向老教师交流教学的经验等。
2.教师不擅长培养学生的学习兴趣，教学方法、方式等单一。历史学科的学习内容包含了不同时期、不同地域、不同领域的各个方面，知识涉及面广阔，知识含量很丰富。学生在学习历史这门学科时，如果没有对历史文化知识的学习兴趣，肯定会觉得历史知识死板、繁多、杂乱等，丧失对学习历史的学习热情。学生大脑内历史文化知识的储备有限，导致学生在答题过程中不知道答什么、怎样答，下笔时大脑完全一片混乱，各种知识点交错纵横，导致卷面答案惨不忍睹。现阶段的很多初中历史教师在展开历史教学的活动时，并不注重培养学生对历史的兴趣。
学生在学习历史这门学科的过程中，不能积极主动的参与到学习之中，对历史学科的学习兴致缺缺，自然不能领略到、体会到、感受到历史文化的博大精深、丰富多彩之处。初中历史教师在应试教育的体制下，将教学的重点放在教材、考纲等内容上，一味的向学生传授枯燥乏味的知识点，根本不注重培养学生的学习兴趣。教师应通过讲授课外历史文化知识，不断提高学生的见识，增加学生的历史文化内涵。
3.教师不重视学生的课外历史知识阅读。初中历史教师在现阶段的应试教育体制下，非常重视学生的学习成绩，比较关注学生的成绩走向。反而，教师很少关注以及重视学生的课外历史知识的阅读量，很少关注学生在课外有没有涉猎一些历史报刊、杂志、书籍等相关知识来充实自己。传统教学模式下的历史教师认为学生只要掌握好书上的内容就行了，不需要花时间、精力等阅读课外历史的知识。教师的这种认识使得学生的眼光变得狭窄，不能充分的领略到历史文化知识的魅力所在。
（二）学生在展开历史学科的学习过程中，也存在着许多不足之处
1.学生没有端正自身的学习态度，学习方法存在问题。很多初中学生在在刚开始展开学习任务时没有养成良好的学习习惯：上课不认真听教师讲课；在上课期间玩手机；在课堂上嚼口香糖、吃小零食等。学生的上述行为不仅影响了自身的学习效率和质量，更影响了教师的授课心情，使得全班的教学进度和质量等受到一定程度的影响。学生在开展历史学科的学习过程中，只知道一味的背诵，认为只要背诵了教材上的知识内容便能在考试时取得高分。不可否认，此种观念在一定情况下是非常适用的，但是新课标明确提出要培养学生的自主学习能力，培养创新性、能独立思考的新型人才。因此，学生不能一味的死记硬背，要在理解的基础上加以背诵，学会将所学知识融会贯通的运用到日常生活之中。
2.学生的学习目标不明确，学习缺乏热情。学生在学习初中历史时，没有给自己确立一个明确的学习目标，导致自身在开展历史文化学习活动过程中没有激情、信心。学生自然不能全身心的投入到历史学科的学习过程中，因而导致历史学科的学习成绩不优异。因此学生应在学习历史学科之初，便给自己制定一个明确的学习目标以不断的激励自己，使自己在历史文化的学习道路中越走越远。
二、针对上述情况提出的相应改进措施
（一）教师应针对自身的实际情况，不断的提出改进措施以提高教学质量
1.教师应不断的丰富自身的历史文化知识。年轻教师在展开历史教学活动时，要做好充足的课前准备：组织好自身的语言，准备充足的历史例证，了解跟课堂相关的历史趣闻等来不断地活跃课堂氛围，提高上课的质量。
2.教师应丰富自身的教学方式、方法，不断的吸引学生的兴趣。教师要积极响应新课标的号召，通过新型的教学方式和方法，不断的吸引学生的注意力。
3.教师应注重讲授课外历史知识，培养学生的课外阅读兴趣。教师不要一味的讲授教科书上的知识内容，教师要通过丰富的课外历史文化知识来增长学生的见闻和阅历，让学生的内心世界丰富多彩，知识文化储备丰富。
（二）学生也应当不断的向教师学习，改正自己在学习过程中的失误之处
1.学生应端正自身的学习态度，找到最适合自己的学习方法。学生要充分认识到自己的身份是什么，必须不断地端正自身的学习态度，养成上课认真听讲的好习惯。学生应通过和学生、教师等交流来为自己制定一套最适合的学习方法。
2.学生应确立明确的学习目标，对历史学科的学习充满激情。学生要学会用学习目标来激励自己向前进，通过不断的小目标的完成最终达成最初定下的终极目标。
教师应不断的探索和发现现阶段初中历史教学模式中存在的不足之处，以便找到最适合的方法，不断的优化初中历史教学的现状。
【关键词】初中历史 教学现状 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.024
初中历史的学习对今后历史学习的开展起着至关重要的作用。初中历史的学习，丰富了学生的历史文化知识，为以后历史的学习打下坚实的基础；初中历史的学习，使学生逐渐找到了一条适合自己的学习道路，能不断提高历史学习的效率等。初中历史的学习，大致分为中国历史和世界历史两大版块。学生在初学初中历史时，如果没有端正自己的学习态度，没有对历史学科的学习引起高度的重视，那么学生在后期的世界历史、高中历史的学习过程中便会觉得很吃力。作为一个中国人，我们理应把自己国家的历史学懂、学好、学精，要充分了解中国的历史文化内涵，充分的熟悉各种历史文化典故等。因此，教师应不断优化现阶段初中历史教学过程中存在的不足之处。
一、现阶段初中历史教学的现状
（一）应试教育体制模式下的初中历史教师仍存在着许多不足之处
1.教师自身的能力有限，不能将知识很好的传授给学生。现阶段的初中历史教师，很多都是刚毕业的学生，缺乏工作经验。教师在授课的过程中不能通过表达等方式很好的将自己的意思传授给学生，表达技巧、变现方式等都还存在很多缺陷之处。很多年轻历史教师没有丰富的教学经验，自身又没有向其他历史教师交流以吸取经验。导致教师在为学生讲授知识时，不知道该用何种方式才能让学生清楚、明白的理解到自己所要表达的意思。而且很多年轻教师的知识储备有限，只一味的照搬参考书、教案等上的内容给学生讲授历史知识，很多情况下连教师都只是“知其然，不知其所以然”。教师自身能力方面的原因，使得历史课堂变得平淡、无趣，教师要想不断吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，就要通过不断的充实自己，多向老教师交流教学的经验等。
2.教师不擅长培养学生的学习兴趣，教学方法、方式等单一。历史学科的学习内容包含了不同时期、不同地域、不同领域的各个方面，知识涉及面广阔，知识含量很丰富。学生在学习历史这门学科时，如果没有对历史文化知识的学习兴趣，肯定会觉得历史知识死板、繁多、杂乱等，丧失对学习历史的学习热情。学生大脑内历史文化知识的储备有限，导致学生在答题过程中不知道答什么、怎样答，下笔时大脑完全一片混乱，各种知识点交错纵横，导致卷面答案惨不忍睹。现阶段的很多初中历史教师在展开历史教学的活动时，并不注重培养学生对历史的兴趣。
学生在学习历史这门学科的过程中，不能积极主动的参与到学习之中，对历史学科的学习兴致缺缺，自然不能领略到、体会到、感受到历史文化的博大精深、丰富多彩之处。初中历史教师在应试教育的体制下，将教学的重点放在教材、考纲等内容上，一味的向学生传授枯燥乏味的知识点，根本不注重培养学生的学习兴趣。教师应通过讲授课外历史文化知识，不断提高学生的见识，增加学生的历史文化内涵。
3.教师不重视学生的课外历史知识阅读。初中历史教师在现阶段的应试教育体制下，非常重视学生的学习成绩，比较关注学生的成绩走向。反而，教师很少关注以及重视学生的课外历史知识的阅读量，很少关注学生在课外有没有涉猎一些历史报刊、杂志、书籍等相关知识来充实自己。传统教学模式下的历史教师认为学生只要掌握好书上的内容就行了，不需要花时间、精力等阅读课外历史的知识。教师的这种认识使得学生的眼光变得狭窄，不能充分的领略到历史文化知识的魅力所在。
（二）学生在展开历史学科的学习过程中，也存在着许多不足之处
1.学生没有端正自身的学习态度，学习方法存在问题。很多初中学生在在刚开始展开学习任务时没有养成良好的学习习惯：上课不认真听教师讲课；在上课期间玩手机；在课堂上嚼口香糖、吃小零食等。学生的上述行为不仅影响了自身的学习效率和质量，更影响了教师的授课心情，使得全班的教学进度和质量等受到一定程度的影响。学生在开展历史学科的学习过程中，只知道一味的背诵，认为只要背诵了教材上的知识内容便能在考试时取得高分。不可否认，此种观念在一定情况下是非常适用的，但是新课标明确提出要培养学生的自主学习能力，培养创新性、能独立思考的新型人才。因此，学生不能一味的死记硬背，要在理解的基础上加以背诵，学会将所学知识融会贯通的运用到日常生活之中。
2.学生的学习目标不明确，学习缺乏热情。学生在学习初中历史时，没有给自己确立一个明确的学习目标，导致自身在开展历史文化学习活动过程中没有激情、信心。学生自然不能全身心的投入到历史学科的学习过程中，因而导致历史学科的学习成绩不优异。因此学生应在学习历史学科之初，便给自己制定一个明确的学习目标以不断的激励自己，使自己在历史文化的学习道路中越走越远。
二、针对上述情况提出的相应改进措施
（一）教师应针对自身的实际情况，不断的提出改进措施以提高教学质量
1.教师应不断的丰富自身的历史文化知识。年轻教师在展开历史教学活动时，要做好充足的课前准备：组织好自身的语言，准备充足的历史例证，了解跟课堂相关的历史趣闻等来不断地活跃课堂氛围，提高上课的质量。
2.教师应丰富自身的教学方式、方法，不断的吸引学生的兴趣。教师要积极响应新课标的号召，通过新型的教学方式和方法，不断的吸引学生的注意力。
3.教师应注重讲授课外历史知识，培养学生的课外阅读兴趣。教师不要一味的讲授教科书上的知识内容，教师要通过丰富的课外历史文化知识来增长学生的见闻和阅历，让学生的内心世界丰富多彩，知识文化储备丰富。
（二）学生也应当不断的向教师学习，改正自己在学习过程中的失误之处
1.学生应端正自身的学习态度，找到最适合自己的学习方法。学生要充分认识到自己的身份是什么，必须不断地端正自身的学习态度，养成上课认真听讲的好习惯。学生应通过和学生、教师等交流来为自己制定一套最适合的学习方法。
2.学生应确立明确的学习目标，对历史学科的学习充满激情。学生要学会用学习目标来激励自己向前进，通过不断的小目标的完成最终达成最初定下的终极目标。
教师应不断的探索和发现现阶段初中历史教学模式中存在的不足之处，以便找到最适合的方法，不断的优化初中历史教学的现状。