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【摘要】在全球化发展的今天，英语成为立足于社会所不可或缺的一项技能，中职院校旨在于培养学生的专业技能和就业能力，于是英语教学在中职院校中占据越来越重要的地位。时态语法是英语中最重要的组成部分，同时也是中职英语教学中的一项难点，在这种形势下，提高时态语法的教学有效性成为当前广大英语教师所面临的一项难题。
【关键词】中职英语；时态语法；有效教学策略
【作者简介】陈非非，兴宁市技工学校。
随着我国对外开放的不断深入，英语能力已经成为当前社会就业竞争中的一项重要技能，基于中职院校的办学宗旨，提高中职生英语学以致用的能力成为当前教师的重点教学任务。英语中有着繁多的语法知识，其中时态是构成英语语法的重要内容，这是中英语言差异最大的地方，同时也是学生在学习过程中最为头疼的一项难题。鉴于此，中职教师势必需要加强对时态教学的重视程度，将时态知识带入到教学过程中的每个环节，让学生形成活跃的英语思维并构建起完整的语法结构体系。以下笔者从“阅读”“写作”“口语”三方面入手，对时态语法这一知识点的有效教学策略进行了浅显的探讨。
一、在阅读中融入时态语法，促使学生形成活跃的英语思维
阅读是英语教学的首要环节，教师从文章中提取英语知识，学生在阅读中学会知识点的具体运用方式，着实为英语教学中的一个重要步骤。然而大部分英语教师在制订教学目标以及设计教案时，为了提高教学效率，只将这节课中的教学重点总结出来，却忽略了文中所蕴藏的时态语法内容，这样不仅不利于学生完整的掌握阅读技巧，还致使他们对时态这一语法重点总是存在陌生的认知。鉴于此，教师在进行阅读教学时，除了要将课文中词汇、句型、特殊知识点总结出来之外，还要对句子中所包含的时态知识进行讲解，如此来让学生领悟到时态藏于英语的方方面面，从而提高他们对时态学习的重视程度，为其英语综合能力的提升奠定下情感基础。除此之外，笔者在进行课外阅读教学时，也在教学过程中将其中所蕴含的时态语法内容整理出来，比如在阅读《Jane Eyre》这本书时，文中的“I will only live quietly and silently looking forward to the end of the.”这一句明显运用了一般将来时态，“She was buried in the broad Kerr bridge in the cemetery.”这一句则使用了过去时态的被动语态，包含了两个重点语法内容。从中可以看出，时态语法是英语文章中不可或缺的组成部分，在阅读中进行时态教学可以培养学生良好的英语学习习惯，进而促使他们形成活跃的英语思维。
二、在写作中注入时态元素，促使学生养成良好的写作习惯
英语写作是一项教学重点，也是整个英语教学过程中最难的一部分内容。在中职阶段的写作练习中，学生不仅要写出有内容、有内涵的文章，还要保证文章的逻辑通顺且无明显语法错误，然而中职生在写作中最容易拉低分数的部分就是与语法相关的内容，并且其中时态转换是最常见的语法问题，这便要求教师在进行写作教学时要注重时态元素的注入，以此来确保大家能够将时态这一语法知识点熟练运用，为作文成绩的提高奠定基础。笔者在让学生进行写作训练时常常会为他们规定好文章的主要时态，比如在学习过与一般将来时相关的内容后，笔者便让大家以“假期总是美好的，那么今年暑假你有什么打算？在文中谈谈你想去的地方与想做的事”为主题进行写作练习，并为大家讲解了关于“will”和“be going to”的用法区别，以此来确保他们能够准确表达出自己的所思所想。又如在以“保护环境是生活中每个人都应注意的事，为了让我们的城市保持干净整洁，你们都做过哪些保护环境的小事，又曾经见过其他人做过哪些事？”为主题进行写作练习时，这一主题中涉及到一般过去时和过去完成时两种时态，学生在写作时要特别注意两种时态之间的转换和应用方式，从而确保整篇文章都具有逻辑性和通顺度。长久以来，学生会意识到英语写作中时态是重要组成部分，便会自觉地形成注重时态转换的写作习惯。
三、在口语中注入时态元素，促使学生将语法知识学以致用
中职院校旨在于培养学生的英语运用能力，口语表达作为英语学以致用的直接途徑，势必需要教师加强对口语练习的重视程度。口语作为一种生活化的语言表达，必然离不开对时态这一语法知识的运用，运用不当则会导致句子的意思扭曲，使得口语练习效果也无法达到预期的目标。鉴于此，教师应在口语表达教学中也适当的注入时态元素，即让学生在设计情景对话时在将情景发生的时间也明确标注出来，以此来满足活学活用的教学目的。笔者常会在学生进行口语训练时要求他们以特定的时间进行对话编撰，如：“一日你和你的小伙伴在公交车站相遇，在等车期间你们在交流了今年春节时所经历的趣事和明年春节的计划。”根据这一情境设定，大家需要将对话句子从原本的一般式转化为过去完成式和一般将来式，如此一来既能学到时态转换的技巧，又能体验到时态这一语法点的实际运用方式，切实满足了学以致用的教学目的。
总而言之，时态语法是中职英语教学中的一项难点内容，也是整个英语学习过程中不可或缺的重要部分。鉴于此，教师应将时态教学融入到教学过程中的每个步骤，以此来促使学生英语学习能力和运用能力的双重提升，更是为他们稳固立足于社会奠定下坚实基础。
参考文献：
[1]邱海竹.浅谈中职院校英语语法教学[J].学周刊，2012（27）.
[2]黄燕.高职英语语法教学中的讲与练[J].和田师范专科学校学报， 2009，28（04）.
【关键词】中职英语；时态语法；有效教学策略
【作者简介】陈非非，兴宁市技工学校。
随着我国对外开放的不断深入，英语能力已经成为当前社会就业竞争中的一项重要技能，基于中职院校的办学宗旨，提高中职生英语学以致用的能力成为当前教师的重点教学任务。英语中有着繁多的语法知识，其中时态是构成英语语法的重要内容，这是中英语言差异最大的地方，同时也是学生在学习过程中最为头疼的一项难题。鉴于此，中职教师势必需要加强对时态教学的重视程度，将时态知识带入到教学过程中的每个环节，让学生形成活跃的英语思维并构建起完整的语法结构体系。以下笔者从“阅读”“写作”“口语”三方面入手，对时态语法这一知识点的有效教学策略进行了浅显的探讨。
一、在阅读中融入时态语法，促使学生形成活跃的英语思维
阅读是英语教学的首要环节，教师从文章中提取英语知识，学生在阅读中学会知识点的具体运用方式，着实为英语教学中的一个重要步骤。然而大部分英语教师在制订教学目标以及设计教案时，为了提高教学效率，只将这节课中的教学重点总结出来，却忽略了文中所蕴藏的时态语法内容，这样不仅不利于学生完整的掌握阅读技巧，还致使他们对时态这一语法重点总是存在陌生的认知。鉴于此，教师在进行阅读教学时，除了要将课文中词汇、句型、特殊知识点总结出来之外，还要对句子中所包含的时态知识进行讲解，如此来让学生领悟到时态藏于英语的方方面面，从而提高他们对时态学习的重视程度，为其英语综合能力的提升奠定下情感基础。除此之外，笔者在进行课外阅读教学时，也在教学过程中将其中所蕴含的时态语法内容整理出来，比如在阅读《Jane Eyre》这本书时，文中的“I will only live quietly and silently looking forward to the end of the.”这一句明显运用了一般将来时态，“She was buried in the broad Kerr bridge in the cemetery.”这一句则使用了过去时态的被动语态，包含了两个重点语法内容。从中可以看出，时态语法是英语文章中不可或缺的组成部分，在阅读中进行时态教学可以培养学生良好的英语学习习惯，进而促使他们形成活跃的英语思维。
二、在写作中注入时态元素，促使学生养成良好的写作习惯
英语写作是一项教学重点，也是整个英语教学过程中最难的一部分内容。在中职阶段的写作练习中，学生不仅要写出有内容、有内涵的文章，还要保证文章的逻辑通顺且无明显语法错误，然而中职生在写作中最容易拉低分数的部分就是与语法相关的内容，并且其中时态转换是最常见的语法问题，这便要求教师在进行写作教学时要注重时态元素的注入，以此来确保大家能够将时态这一语法知识点熟练运用，为作文成绩的提高奠定基础。笔者在让学生进行写作训练时常常会为他们规定好文章的主要时态，比如在学习过与一般将来时相关的内容后，笔者便让大家以“假期总是美好的，那么今年暑假你有什么打算？在文中谈谈你想去的地方与想做的事”为主题进行写作练习，并为大家讲解了关于“will”和“be going to”的用法区别，以此来确保他们能够准确表达出自己的所思所想。又如在以“保护环境是生活中每个人都应注意的事，为了让我们的城市保持干净整洁，你们都做过哪些保护环境的小事，又曾经见过其他人做过哪些事？”为主题进行写作练习时，这一主题中涉及到一般过去时和过去完成时两种时态，学生在写作时要特别注意两种时态之间的转换和应用方式，从而确保整篇文章都具有逻辑性和通顺度。长久以来，学生会意识到英语写作中时态是重要组成部分，便会自觉地形成注重时态转换的写作习惯。
三、在口语中注入时态元素，促使学生将语法知识学以致用
中职院校旨在于培养学生的英语运用能力，口语表达作为英语学以致用的直接途徑，势必需要教师加强对口语练习的重视程度。口语作为一种生活化的语言表达，必然离不开对时态这一语法知识的运用，运用不当则会导致句子的意思扭曲，使得口语练习效果也无法达到预期的目标。鉴于此，教师应在口语表达教学中也适当的注入时态元素，即让学生在设计情景对话时在将情景发生的时间也明确标注出来，以此来满足活学活用的教学目的。笔者常会在学生进行口语训练时要求他们以特定的时间进行对话编撰，如：“一日你和你的小伙伴在公交车站相遇，在等车期间你们在交流了今年春节时所经历的趣事和明年春节的计划。”根据这一情境设定，大家需要将对话句子从原本的一般式转化为过去完成式和一般将来式，如此一来既能学到时态转换的技巧，又能体验到时态这一语法点的实际运用方式，切实满足了学以致用的教学目的。
总而言之，时态语法是中职英语教学中的一项难点内容，也是整个英语学习过程中不可或缺的重要部分。鉴于此，教师应将时态教学融入到教学过程中的每个步骤，以此来促使学生英语学习能力和运用能力的双重提升，更是为他们稳固立足于社会奠定下坚实基础。
参考文献：
[1]邱海竹.浅谈中职院校英语语法教学[J].学周刊，2012（27）.
[2]黄燕.高职英语语法教学中的讲与练[J].和田师范专科学校学报， 2009，28（04）.