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【摘要】：道德与法治教育对于小学阶段的学生发展意义重大，道德与法治课程的开设，直接影响着学生道德品质和法律意识形成，对于小学生的行为规范起着积极的作用。结合现行的道德与法治课程教材，以及在我校所实施的“勤”文化教育的实际情况，本人觉得道德与法治教育对于小学生有着关键性作用。
【关键词】：道德;法制;教育教学;教材特点;“勤”文化
近年来，随着教育事业的蓬勃发展，围绕课堂教育教学改革，提高教育教学质量、以培养德、智、体、美、劳等全面发展的新时代人才，成为众多热衷于教育事业的人们所关注的问题。但由于小学生年龄小的特征，对于明辨是非能力的提升和正确的人生价值取向的形成、树立良好的法律意识形态等对于教育改革发展都是巨大的挑战。正因如此，要结合学生实际情况，培养学生道德素养的基本品质，加强学生法律意识形态的提升，全面贯彻和实施素质教育，使得学生的“道德与法治”教育教学活动，取得了突破性的进展。我将从以下几方面，对小学生《道德与法治》教育教学活动进行探究和剖析。
一、小学生道德与法治教育教学的重要性
随着课程结构改革以及素质教育的全面推进，教育越来越注重于实现学生德、智、体、美、劳等全面发展和综合素养的提高。道德教育是学校教育不可缺失的重要组成部分，学生道德品质的形成与提升，直接影响社会的稳定与发展，放眼于道德与法制的教育，更是学校教育课程重要的组成部分。我则注重于以学生的发展为首，提倡以“勤劳”为文化内容的教育，在实践教学中培养勤劳、勤学、勤思考、勤动手、勤实践的新时代学生。这不仅利于学生的能力培养，更利于学生道德品质的形成，使学生在潜移默化的过程中成为一个遵纪守法，拥有高尚道德情操的社会型人才。以“勤”为育，以“学”为用，学生通过实践操作，培养自己勤思考、勤动手、勤实践的品质，使得自我情感体验得到了极大的丰富，激发了学生学习的积极性和主动性，促进学生的学习和成长。
二、优化道德与法治的教育教学
小学阶段是作为培养学生道德素养的基本阶段，要加强学生法律意识形态，结合我校实际开展“道德与法治”课程，优化教育教学形式，密切家校联系，促进学生发展，培养学生拥有良好的道德品质和法律意识。
（一）转变传统的教学观念
传统教学观念，重知识灌输轻能力、重理论轻实践、重记忆轻思考，以书本知识为主。教师依靠书本进行知识的传授，学生则通过机械的学习和记忆，作为掌握知识的主要途径。这种机械的教学方法，使得学生接受知识过于被动，对于知识理解缺乏探究，久而久之学生则会对道德与法治学科，产生厌倦心理，从而产生适得其反的效应。因此，要打破传统的教学观念，大胆改革创新，打破传统束缚，以新型的教学理念融合到道德与法治的教育教学中，理论与实践相结合，让学生在学习的同时进行实践，在实践的同时进行总结，亲身体验，丰富情感，大胆说出自身感受。
（二）创新教学模式
传统课堂教学模式，是以老师为主体、以书本为主导、以课堂为中心的教学模式，课堂教学模式单调，学生则被迫为被动接受知识的局面。这不难看出，传统的教学模式有着非常明显的缺陷和不足之处。最为关键的则是学生作为认知的主体，却在整个教学过程中始终处于被动接受知识的地位，形成满堂灌的模式，学生学习的主体性和主动性完全被忽视。很显然，这种传统教学模式与当今社会培养人才的形式互相矛盾，传统教学模式不仅给学生减不了负，还成为了培养全面发展的高素质创造性人才的瓶颈。由此看来，对于改变传统教学模式，创新适应于新课改理念的高效课堂教学模式势在必行。在实际的教学中，不仅注重学生的学习，更注重学生对于思想价值取向和实践能力的培养。例如在我班的教学活动中，学生对于认识农作物，观察作物的特点时，我们则可以先给学生讲解理论知识，再让学生到实践种植基地亲身体验和感受，这不仅使学生对于理论知识更容易得以掌握，也让学生将理论知识与实践活动相结合起来，用于实践，将知识的理解与掌握富予形象。
当然，还可以结合实际情况，充分利用学生的课余活动时间，开放活动室，开展“转角书屋”、艺术长廊、书法展、实践基地劳作等活动，打造特色的“勤文化”、“诵读三字经”、“欢乐兔子舞”等形式多样的综合大课间活动，充分培养了学生德、智、体、美、劳等方面发展。不仅打破了传统的教育教学模式，还将道德与法治的知识融入到实际生活中，形成独具特色的新型教育教学模式。
（三）家校教育紧密融合
正如一位教育学家所说：“家庭教育是孩子教育最为重要的一部分，而父母往往是孩子最好的老师”。对于孩子的教育，学校的教育往往只是一方面，家庭教育才是十分关键的一环节。教育，父母的言传身教、一言一行，对孩子道德品行的培养以及正确的价值取向十分重要，只有通过家校融合、紧密沟通、共同教育的方式，才能够使孩子拥有更好的学习氛围和学习环境。
在对于孩子的教育培养中，学校教育与家庭教育的链接必不可少，家校教育的紧密融合是当今社会教育发展的趋势。可以结合实际情况定期召開“家长教育培训会”，一方面让家长了解学生在学校的学习情况，肯定孩子们在学校活动中的积极表现;另一方面也让家长了解学校是如何教育学生，家长应该如何教导自己的孩子，进而密切家长与学校之间的沟通和联系，使得学校教育与家庭教育紧密的融合在了一起，更好的融合学生的“学”与教师的“教”。
综上所述：
对于小学生道德与法制的教育，不仅要打破传统教育教学模式，引进新的教育教学理念，创新型教学模式，更应将理论与实际相融合，“因地制宜”，以小学生的年龄特征为出发点，从日常的学习、生活中挖掘学习素材和内容，在实践过程中接受教育，在教育中提升自我素养，从而强化道德与法治观念，形成正确的人生价值取向，这样才能为对社会塑造有用之才。
【关键词】：道德;法制;教育教学;教材特点;“勤”文化
近年来，随着教育事业的蓬勃发展，围绕课堂教育教学改革，提高教育教学质量、以培养德、智、体、美、劳等全面发展的新时代人才，成为众多热衷于教育事业的人们所关注的问题。但由于小学生年龄小的特征，对于明辨是非能力的提升和正确的人生价值取向的形成、树立良好的法律意识形态等对于教育改革发展都是巨大的挑战。正因如此，要结合学生实际情况，培养学生道德素养的基本品质，加强学生法律意识形态的提升，全面贯彻和实施素质教育，使得学生的“道德与法治”教育教学活动，取得了突破性的进展。我将从以下几方面，对小学生《道德与法治》教育教学活动进行探究和剖析。
一、小学生道德与法治教育教学的重要性
随着课程结构改革以及素质教育的全面推进，教育越来越注重于实现学生德、智、体、美、劳等全面发展和综合素养的提高。道德教育是学校教育不可缺失的重要组成部分，学生道德品质的形成与提升，直接影响社会的稳定与发展，放眼于道德与法制的教育，更是学校教育课程重要的组成部分。我则注重于以学生的发展为首，提倡以“勤劳”为文化内容的教育，在实践教学中培养勤劳、勤学、勤思考、勤动手、勤实践的新时代学生。这不仅利于学生的能力培养，更利于学生道德品质的形成，使学生在潜移默化的过程中成为一个遵纪守法，拥有高尚道德情操的社会型人才。以“勤”为育，以“学”为用，学生通过实践操作，培养自己勤思考、勤动手、勤实践的品质，使得自我情感体验得到了极大的丰富，激发了学生学习的积极性和主动性，促进学生的学习和成长。
二、优化道德与法治的教育教学
小学阶段是作为培养学生道德素养的基本阶段，要加强学生法律意识形态，结合我校实际开展“道德与法治”课程，优化教育教学形式，密切家校联系，促进学生发展，培养学生拥有良好的道德品质和法律意识。
（一）转变传统的教学观念
传统教学观念，重知识灌输轻能力、重理论轻实践、重记忆轻思考，以书本知识为主。教师依靠书本进行知识的传授，学生则通过机械的学习和记忆，作为掌握知识的主要途径。这种机械的教学方法，使得学生接受知识过于被动，对于知识理解缺乏探究，久而久之学生则会对道德与法治学科，产生厌倦心理，从而产生适得其反的效应。因此，要打破传统的教学观念，大胆改革创新，打破传统束缚，以新型的教学理念融合到道德与法治的教育教学中，理论与实践相结合，让学生在学习的同时进行实践，在实践的同时进行总结，亲身体验，丰富情感，大胆说出自身感受。
（二）创新教学模式
传统课堂教学模式，是以老师为主体、以书本为主导、以课堂为中心的教学模式，课堂教学模式单调，学生则被迫为被动接受知识的局面。这不难看出，传统的教学模式有着非常明显的缺陷和不足之处。最为关键的则是学生作为认知的主体，却在整个教学过程中始终处于被动接受知识的地位，形成满堂灌的模式，学生学习的主体性和主动性完全被忽视。很显然，这种传统教学模式与当今社会培养人才的形式互相矛盾，传统教学模式不仅给学生减不了负，还成为了培养全面发展的高素质创造性人才的瓶颈。由此看来，对于改变传统教学模式，创新适应于新课改理念的高效课堂教学模式势在必行。在实际的教学中，不仅注重学生的学习，更注重学生对于思想价值取向和实践能力的培养。例如在我班的教学活动中，学生对于认识农作物，观察作物的特点时，我们则可以先给学生讲解理论知识，再让学生到实践种植基地亲身体验和感受，这不仅使学生对于理论知识更容易得以掌握，也让学生将理论知识与实践活动相结合起来，用于实践，将知识的理解与掌握富予形象。
当然，还可以结合实际情况，充分利用学生的课余活动时间，开放活动室，开展“转角书屋”、艺术长廊、书法展、实践基地劳作等活动，打造特色的“勤文化”、“诵读三字经”、“欢乐兔子舞”等形式多样的综合大课间活动，充分培养了学生德、智、体、美、劳等方面发展。不仅打破了传统的教育教学模式，还将道德与法治的知识融入到实际生活中，形成独具特色的新型教育教学模式。
（三）家校教育紧密融合
正如一位教育学家所说：“家庭教育是孩子教育最为重要的一部分，而父母往往是孩子最好的老师”。对于孩子的教育，学校的教育往往只是一方面，家庭教育才是十分关键的一环节。教育，父母的言传身教、一言一行，对孩子道德品行的培养以及正确的价值取向十分重要，只有通过家校融合、紧密沟通、共同教育的方式，才能够使孩子拥有更好的学习氛围和学习环境。
在对于孩子的教育培养中，学校教育与家庭教育的链接必不可少，家校教育的紧密融合是当今社会教育发展的趋势。可以结合实际情况定期召開“家长教育培训会”，一方面让家长了解学生在学校的学习情况，肯定孩子们在学校活动中的积极表现;另一方面也让家长了解学校是如何教育学生，家长应该如何教导自己的孩子，进而密切家长与学校之间的沟通和联系，使得学校教育与家庭教育紧密的融合在了一起，更好的融合学生的“学”与教师的“教”。
综上所述：
对于小学生道德与法制的教育，不仅要打破传统教育教学模式，引进新的教育教学理念，创新型教学模式，更应将理论与实际相融合，“因地制宜”，以小学生的年龄特征为出发点，从日常的学习、生活中挖掘学习素材和内容，在实践过程中接受教育，在教育中提升自我素养，从而强化道德与法治观念，形成正确的人生价值取向，这样才能为对社会塑造有用之才。