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摘 要：师生互动是小学英语课堂教学中非常重要的一个环节，既能够提升学生的注意力，又能够增强课堂教学的有趣性，调动学生学习的积极性和主动性，能够有效提高课堂效率。本文主要分析了怎样在小学英语课堂中进行师生互动，希望对当前小学英语教学有一定的帮助。
关键词：师生互动；小学英语；课堂教学
教学需要有两个方面来组成，既要有教师的“教”，也要有学生的“学”，最为重要的是师生之间的互动，这一互动是教学过程中的核心，因此师生互动是教学中最为重要的一个环节。尤其是对于英语这种语言性的科目来说，师生之间的有效互动能够在很大程度上增强学生学习英语的积极性，提高英语课堂教学的有效性。但是在当前我国小学英语的教学过程中师生之间的互动意识比较弱，很多教师在教学过程中采用的还是灌输式的教学方法，教师只关注于教，而学生只关注于被动地学，二者之间缺乏有效的互动，不利于英语教学的开展，我们在英语教学中应当积极地采取措施，促进师生之交的有效互动，提高教学效率。
一、 创造和谐的课堂氛围
师生之间的有效互动应当建立在和谐、平等的课堂氛围之上，这是开展有效课堂互动的重要前提。在传统的教学模式中课堂氛围比较严肃、无趣，学生在课堂上比较拘谨，这就影响了学生的发挥，不利于学生表达自己的意见。师生之间的互动需要学生的积极参与，而学生积极主动参与课堂互动的重要前提就是要有一个和谐、活泼、民主并且平等的教学氛围，在这种教学氛围之下学生能够充分表达自己的意见，与教师进行互动，对于学生来说能够刺激学生思维的发展，巩固所学的知识，对于教师来说则能够实现教学相长的作用，促进教师教学水平的提高。因此，我们应当尽力塑造一个和谐、活泼的课堂环境，教师应当转变传统的教学观念，长期以来我们在教学过程中都追求整齐划一的、安静的课堂氛围，压制学生表达自我、与教师进行互动的欲望，这样是不利于师生互动的开展的，教师应当转变这种传统的观念，塑造一种活泼的课堂氛围。另一方面，教师在营造课堂氛围的过程中应当充分发挥学生的主体性，调动学生在课堂上的主动性，可以通过设置一些以学生为主的活动来达到这一目的。只有创造了和谐、愉快的课堂教学氛围才能更好地调动学生的积极性和参与性，促进师生之间的互动。
二、 采用科学的互动方式
为了实现更好的互动效果，在互动过程应当采取更加科学的互动方式。首先，在进行课堂互动时教师应当根据具体的教学内容和学生的学习情况来进行互动，这需要教师对学生的学习状况有很好的掌握，设置的互动要在符合教学内容的同时能够在学生的能力范围内，如果教师设计的互动超出了学生的能力那么学生很难与教师进行有效的互动，还会影响教学的进度。其次，教师在进行互动时要采用尽量简单、清晰和明确的语言来进行描述，在进行课堂互动时课堂氛围会比较激烈，这时更需要教师明确地表达自己的指令，更加有效地掌控课堂进程，尤其是对于小学英语来说课堂互动应当比较简单，要适合小学生当前的理解能力和思维能力，只有这样才能够更好地实现小学英语的课堂师生互动。
三、 采用有效提问的方式
提问是小学英语课堂教学中师生互动的重要方式，也是最为核心的方式，因此我们应当进一步提高提问的有效性。首先，我们应当鼓励学生积极提问，对于在教学中不懂的问题、自己没有理解的问题，都可以向教师提问，根据笔者多年的教学经验，我国小学生普遍不擅长提问，因此教师在教学过程中应当帮助学生养成善于提问的习惯。教师可以在每节课下课前五分钟让学生对本节课的内容进行自由提问或是自由讨论，将学生自己解决不了的问题反馈到老师，再由老师来进行讲解。其次，教师应当提高提问的有效性，一方面教师在提问时应当掌握问题的难度，难度在整体适中的基础上要逐渐提高，既不能够超出学生的能力范围，让学生无从下手，也不能太过于简单，难以调动学生的积极性，只有保持适中的难度才能够起到促进学生思考、提高师生互动的作用。另一方面，在提问时应当以开放性的问题为主，开放性的问题能够促进学生发散性思维和创造性思维的发展，而在回答开放性思维的过程中需要教师和学生之间进行大量的互动，具有重要的意义。
四、 采用多样化的互动方式
采用多样化的互动方式能够在很大程度上提高师生之间互动的效果。首先，我们可以采用多边互动的方式，在传统的互动方式中一般指师生之间的单向互动，互动范围比较小，而采用多变互动的方式，可以充分发挥师生互动、生生互动的优势，扩大互动范围，增强互动的效果。其次，还可以通过小组合作、自由討论、进行社会调查等多种方式来进行师生之间的互动，通过这些多样化的师生互动方式能够增强师生互动的趣味性，调动学生参与互动的积极性，增强师生之间互动的有效性，对于提高小学英语课堂效率和教学效果具有重要的意义。
五、 小结
师生互动是小学英语课堂教学中非常重要的一个环节，我们在英语教学中应当积极地采取措施，构建科学的教育理论的依据，增强课堂教学的有趣性，促进师生之交的有效互动，提高教学效率。
参考文献：
[1]王晨.小学英语“主体互动”教学模式的探索与实践[J].中小学教材教学，2003，（16）.
[2]武改秀.提升小学英语课堂互动教学有效性的几点思考[J].中国科教创新导刊，2010，（27）.
[3]晏莉.论“师生互动”教学模式——英语教育专业交互式课堂教学模式之一[J].新余学院学报，2011，（03）.
[4]黄晓兰.关于增强小学英语课堂中的互动性的方法的探索[J].启迪与智慧（教育），2013，（01）.
[5]王佳.影响小学英语课堂师生互动行为的因素研究——从社会语言学角度分析[J].考试周刊，2011，（01）.
[6]黄碧华.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，（02）.
[7]李津.在小学英语互动教学中激发学生潜能，培养创新意识[J].天津教育，2008，（04）.
[8]杨健，付洁，夏雅君.小学新课标英语课堂互动教学模式的探讨[J].小学教学研究，2011，（14）.
作者简介：
黄彩军，内蒙古自治区赤峰市，松山区水地小学。
关键词：师生互动；小学英语；课堂教学
教学需要有两个方面来组成，既要有教师的“教”，也要有学生的“学”，最为重要的是师生之间的互动，这一互动是教学过程中的核心，因此师生互动是教学中最为重要的一个环节。尤其是对于英语这种语言性的科目来说，师生之间的有效互动能够在很大程度上增强学生学习英语的积极性，提高英语课堂教学的有效性。但是在当前我国小学英语的教学过程中师生之间的互动意识比较弱，很多教师在教学过程中采用的还是灌输式的教学方法，教师只关注于教，而学生只关注于被动地学，二者之间缺乏有效的互动，不利于英语教学的开展，我们在英语教学中应当积极地采取措施，促进师生之交的有效互动，提高教学效率。
一、 创造和谐的课堂氛围
师生之间的有效互动应当建立在和谐、平等的课堂氛围之上，这是开展有效课堂互动的重要前提。在传统的教学模式中课堂氛围比较严肃、无趣，学生在课堂上比较拘谨，这就影响了学生的发挥，不利于学生表达自己的意见。师生之间的互动需要学生的积极参与，而学生积极主动参与课堂互动的重要前提就是要有一个和谐、活泼、民主并且平等的教学氛围，在这种教学氛围之下学生能够充分表达自己的意见，与教师进行互动，对于学生来说能够刺激学生思维的发展，巩固所学的知识，对于教师来说则能够实现教学相长的作用，促进教师教学水平的提高。因此，我们应当尽力塑造一个和谐、活泼的课堂环境，教师应当转变传统的教学观念，长期以来我们在教学过程中都追求整齐划一的、安静的课堂氛围，压制学生表达自我、与教师进行互动的欲望，这样是不利于师生互动的开展的，教师应当转变这种传统的观念，塑造一种活泼的课堂氛围。另一方面，教师在营造课堂氛围的过程中应当充分发挥学生的主体性，调动学生在课堂上的主动性，可以通过设置一些以学生为主的活动来达到这一目的。只有创造了和谐、愉快的课堂教学氛围才能更好地调动学生的积极性和参与性，促进师生之间的互动。
二、 采用科学的互动方式
为了实现更好的互动效果，在互动过程应当采取更加科学的互动方式。首先，在进行课堂互动时教师应当根据具体的教学内容和学生的学习情况来进行互动，这需要教师对学生的学习状况有很好的掌握，设置的互动要在符合教学内容的同时能够在学生的能力范围内，如果教师设计的互动超出了学生的能力那么学生很难与教师进行有效的互动，还会影响教学的进度。其次，教师在进行互动时要采用尽量简单、清晰和明确的语言来进行描述，在进行课堂互动时课堂氛围会比较激烈，这时更需要教师明确地表达自己的指令，更加有效地掌控课堂进程，尤其是对于小学英语来说课堂互动应当比较简单，要适合小学生当前的理解能力和思维能力，只有这样才能够更好地实现小学英语的课堂师生互动。
三、 采用有效提问的方式
提问是小学英语课堂教学中师生互动的重要方式，也是最为核心的方式，因此我们应当进一步提高提问的有效性。首先，我们应当鼓励学生积极提问，对于在教学中不懂的问题、自己没有理解的问题，都可以向教师提问，根据笔者多年的教学经验，我国小学生普遍不擅长提问，因此教师在教学过程中应当帮助学生养成善于提问的习惯。教师可以在每节课下课前五分钟让学生对本节课的内容进行自由提问或是自由讨论，将学生自己解决不了的问题反馈到老师，再由老师来进行讲解。其次，教师应当提高提问的有效性，一方面教师在提问时应当掌握问题的难度，难度在整体适中的基础上要逐渐提高，既不能够超出学生的能力范围，让学生无从下手，也不能太过于简单，难以调动学生的积极性，只有保持适中的难度才能够起到促进学生思考、提高师生互动的作用。另一方面，在提问时应当以开放性的问题为主，开放性的问题能够促进学生发散性思维和创造性思维的发展，而在回答开放性思维的过程中需要教师和学生之间进行大量的互动，具有重要的意义。
四、 采用多样化的互动方式
采用多样化的互动方式能够在很大程度上提高师生之间互动的效果。首先，我们可以采用多边互动的方式，在传统的互动方式中一般指师生之间的单向互动，互动范围比较小，而采用多变互动的方式，可以充分发挥师生互动、生生互动的优势，扩大互动范围，增强互动的效果。其次，还可以通过小组合作、自由討论、进行社会调查等多种方式来进行师生之间的互动，通过这些多样化的师生互动方式能够增强师生互动的趣味性，调动学生参与互动的积极性，增强师生之间互动的有效性，对于提高小学英语课堂效率和教学效果具有重要的意义。
五、 小结
师生互动是小学英语课堂教学中非常重要的一个环节，我们在英语教学中应当积极地采取措施，构建科学的教育理论的依据，增强课堂教学的有趣性，促进师生之交的有效互动，提高教学效率。
参考文献：
[1]王晨.小学英语“主体互动”教学模式的探索与实践[J].中小学教材教学，2003，（16）.
[2]武改秀.提升小学英语课堂互动教学有效性的几点思考[J].中国科教创新导刊，2010，（27）.
[3]晏莉.论“师生互动”教学模式——英语教育专业交互式课堂教学模式之一[J].新余学院学报，2011，（03）.
[4]黄晓兰.关于增强小学英语课堂中的互动性的方法的探索[J].启迪与智慧（教育），2013，（01）.
[5]王佳.影响小学英语课堂师生互动行为的因素研究——从社会语言学角度分析[J].考试周刊，2011，（01）.
[6]黄碧华.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，（02）.
[7]李津.在小学英语互动教学中激发学生潜能，培养创新意识[J].天津教育，2008，（04）.
[8]杨健，付洁，夏雅君.小学新课标英语课堂互动教学模式的探讨[J].小学教学研究，2011，（14）.
作者简介：
黄彩军，内蒙古自治区赤峰市，松山区水地小学。