初中数学实验教学的常态化实施

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【摘要】

：

<正>·主持人语·数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性等特征,长期以来,一般的数学教学都以"教师讲,学生听"为主,由此产生的"枯燥乏味"往往让学生"望数学而生

【作者】

：

孙朝仁

【机构】

：

江苏省苏州市教育科学研究院;

【出处】

：

江苏教育

【发表日期】

：

2004年期

【关键词】

：

数学实验教学常态化

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<正>·主持人语·数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性等特征,长期以来,一般的数学教学都以"教师讲,学生听"为主,由此产生的"枯燥乏味"往往让学生"望数学而生畏"。数学教学中,或多或少存在着价值"移位"、过程"缺位"、行为"错位"、支持"离位"等问题。江苏初中数学实验研究团队历经10年的研究与探索,认为开展初中数学实

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