这次我有幸参加“一师一优课，一课一名师”活动，这是机遇，同时也是挑战。面對机遇，我欣喜、感恩；面对挑战，我自信、冷静。在选择了课题之后，我去请教了栾主任和孟琳琳老师，我们三个在研讨之后，确定了大体的教学思路。
　　我所讲授的是《地球上的陆地》，是小学泰山版品德与社会五年级下册第四单元的第二课。本节课主要是让学生了解地球上广袤的陆地和多种多样的地表形态。在教学过程中，我把许多的教学内容设计成一连串的教学交流活动，体会“陆地的广阔及地表的多样性”。只有这样，才能让学生学有收获。反思这节课。
　　一、成功之处
　　（1）要想上好一节课，重点必须要突出，不能偏离文本。在教学过程中，把学生说的的一些偏离文本的内容都删掉了。资料不能重复，不能偏离文本，抓住文本的重点来讲。在体会陆地的广袤时，我运用了微课，使其一些难理解的地方，老师做了讲解。在了解陆地地形的多样性，我先让学生自己说特征，老师再根据特征画简笔画，一目了然，起到了很好的教学效果。我深深体会到只要把握好一节课的目标，围绕着目标来设计，环环紧扣。讲完这节课，我还感觉当一名品德与社会教师难，当一名好品德与社会教师更难。课本中的知识是有限的，如何与社会、与生活相联系？就成了上好这一节课的关键。“四大文明古国”学生都知道名称，但不知文明成就。所涉及内容又离我们的生活很远，所以这样的课堂需要知识渊博，尤其是社会知识渊博的教师。“教給学生一碗水，自己要有一桶水”。为了上好这节课，通过多种方式整理有关的资料，课讲完了，自己也收获了很多知识。
　　（2）课的成功与否，就看学生是否有收获。在教育改革深化的一年里，我们的课堂应该是实实在在的，没有一些花架子，就是让学生在课堂上有所得，有所获。这节课我们就是围绕着地球上陆地的广袤性和多样的地表形态来讲，通过学习这节课学生明白了很多知识，最后学生收获了很多，这就是我们所要的课堂。
　　（3）微课的设计，基于“翻转课堂”理论，呈现主要的学习内容，又不是课本内容的简单重复，广泛搜集相关资料并进行加工创造，成为课本知识的有益补充，并服务于教学目标，有助解决重难点问题。
　　我设计的微课视频主要是“广袤的陆地”这一部分，每一部分结合了自制的PPT和借鉴的相关视频，并附有思考问题，这为学生梳理学习内容和进行有效的自主学习提供了充足的时间。
　　二、不足之处
　　（1）老师的机智不够灵活，没有激发学生表达的欲望。在学生回答了到什么地方去旅游时，老师及时的引导学生会自然而然的走进那个情境，收获要比现在多得的。在教学过程中，学生谈的感受不深刻，致使有一种蜻蜓点水的感觉。个别环节没有调动起学生学习的积极性，小组汇报时还应面向全体学生，保证组内的每个成员都要参与进来。
　　进制 （2）老师还应关注课堂上的小细节。在教学过程中，老师对学生的回答不注意倾听，致使没有及时的纠正学生出现的错误。如：格陵兰岛，“格”学生读成二声时，教师没有及时的纠正。课件制作的不够精美，不能只用白色的背景。