论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段的教学对学生整个学习阶段学习习惯和学习思维的形成都有着至关重要的作用，而在小学语文的阅读教学中，个性化阅读能够有效的拓展学生的眼界和增强学生的语言表达能力。随着教育改革的不断施行，小学语文的个性化教学受到越来越多的重视，如何有效的实施个性化阅读教学为小学生今后的发展奠定良好的基础是广大小学语文教师教学思考的主要内容。因此，本文将针对新课改下如何搞好小学语文个性化阅读教学进行深入研究，希望对广大小学语文教师和学生具有积极的影响作用。
关键词：新课改;小学语文阅读;个性化阅读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0142-01
在新课标理念下，小学语文阅读教学有了新的教学理念和教学手段。小学语文教师在充分尊重小学生个性化阅读的前提下，在不断突出小学生的阅读教学主体位置的同时充分珍视学生在阅读过程中的独特感受、体验和理解。由此，个性化阅读教学成为了现今小学语文阅读教学中重要的教学模式。个性化阅读教学模式，能够有效的培养小学生的阅读兴趣，同时不断促进小学生的个性化成长以及启发其创新思维能力。但由于长期受传统教育的影响，个性化阅读教学还是存在着一定的问题。
1.小学语文阅读教学中的问题
我国传统的小学语文阅读教学采用的是教师通过分析来帮助小学生理解这样一种教学手段，这样一种教学手段不仅导致课堂氛围枯燥，还不能有效的提高小学生的阅读教学效果。同时由于小学生正处于成长阶段，其贪玩好动的性格特点使得其在语文阅读教学课堂上难以集中注意力，并且过于依赖教师的引导，从而阅读学习效果低下。所以，教师的教学模式、教学理念的陈旧，以及小学生缺乏阅读教学的主观能动性，是如今小学语文阅读教学中存在的重大问题点。
2.小学语文个性化阅读教学策略
（1）利用多媒体教学，激发小学生阅读学习兴趣
随着时代的发展，多媒体教学已经广泛应用于教学的各个阶段，在小学语文的个性化阅读教学中，教师可以通过对多媒体的有效应用来激发小学生的阅读学习兴趣。教师通过多媒体视频的播放，将原本枯燥乏味的阅读变得丰富有趣，其能够有效的集中小学生的学习注意力，同时通过教师正确的引导，能够极大的激发小学生的阅读学习兴趣。
例如，在苏教版小学语文二年级下册第七单元第20课《欢乐的泼水节》的学习中，教师可以利用多媒体设备播放一些有关于泼水节的视频给学生们观看。泼水节是傣族文化中较为重要的一个节日，而且是一个非常有趣好玩的节日。同学们通过观看视频中泼水节的情境，在乐在其中的同时也会对泼水节以及傣族的相关文化产生强烈的好奇心。此时，教师引导学生去阅读一些相关的书籍，小学生将会积极的投入其中，从而充分发挥其阅读的主观能动性。如此，通过长期的利用多媒体进行阅读教学，教师将充分激发小学生的阅读学习兴趣。
（2）构建良好阅读氛围，促进小学生个性化阅读
在新课改教学理念下，良好的课堂阅读氛围的营造对于小学生个性化阅读教学质量的提高至关重要。小学生普遍具有好动和从众的性格特点，教师可以针对这一特点进行良好阅读氛围的构建来帮助小学生集中阅读注意力，从而不断促进小学生个性化阅读的教学质量。良好阅读氛围的构建有很多种方法，例如，阅读活动的开展。
例如，在苏教版小学语文二年级上册第八单元第23课《夕阳真美》的学习中，教师可以通过组织小学生进行课文朗读比赛的方法来活跃课堂阅读氛围。在这样一篇富有情感的文章中，小学生必须充分的对文章的情感进行理解和感受才能够很好的进行朗读。基于小学生的好胜心理，小学生将会全身心的投入到阅读当中，从而良好的阅读氛围自然而然呈现出来。通过多次这样的课堂朗读活动的开展，加以教师有效的引导，小学生在平常的阅读中，都会认真的去理解阅读材料的用词和用句，同时认真的去感受文章的情感。如此，小学生良好的阅读习惯将会在不知不觉中有效的形成，进而不断提高个性化阅读质量。
（3）拓展课外阅读材料，深化小学生个性化阅读
任何科目的学习都不能单单的局限在教材资料中，还需要学生充分的进行课外拓展，而拓展课外阅读对于语文的阅读学习尤为重要。其不仅能够极大的开阔学生的视野，还能够很好的提高学生的语言表达，进而不断提高学生的综合素养。在小学语文阅读教学中，个性化阅读是建立在小学生大量阅读的基础上的。在日常的阅读教学中，教师需要鼓励小学生进行课外阅读材料的阅读，并鼓励学生在阅读之后进行分享交流。如此不仅能够激发学生的读书热情，还能够让其在交流过程中充分锻炼口语表达能力。对于拓展小学生的课外阅读材料，教师可以让小学生具有一个更为广阔的阅读空间，从而让小学生获得更加丰富的精神养料，在不断的熏陶、启迪中，不断深化小学生的个性化阅读。
3.总结
总而言之，在小学语文阅读教学中，教师需要充分结合小学生的成长特点和学习特点来引导小学生进行阅读教学。而教师通过利用多媒体以及开展课外阅读活动可以有效的激发小学生的阅读学习兴趣和发展小学生的个性化阅读，从而帮助小学生养成良好的阅读习惯和阅读思维，进而为其今后的学习发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]杨向峰.小学语文中个性化阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2019.10（22）：118-119
[2]梁丽娟.小学语文个性化阅读教学实施路径分析[J].中国校外教育，2019.11（20）：104-105
[3]芦歌.新课改下小学语文个性化阅读教学研究综述[J].教育教学论坛，2016.12（35）：225-226
[4]王海軍.新课改下小学语文个性化阅读教学初探[J].天津市教科院学报，2017.15（01）：95-96
关键词：新课改;小学语文阅读;个性化阅读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0142-01
在新课标理念下，小学语文阅读教学有了新的教学理念和教学手段。小学语文教师在充分尊重小学生个性化阅读的前提下，在不断突出小学生的阅读教学主体位置的同时充分珍视学生在阅读过程中的独特感受、体验和理解。由此，个性化阅读教学成为了现今小学语文阅读教学中重要的教学模式。个性化阅读教学模式，能够有效的培养小学生的阅读兴趣，同时不断促进小学生的个性化成长以及启发其创新思维能力。但由于长期受传统教育的影响，个性化阅读教学还是存在着一定的问题。
1.小学语文阅读教学中的问题
我国传统的小学语文阅读教学采用的是教师通过分析来帮助小学生理解这样一种教学手段，这样一种教学手段不仅导致课堂氛围枯燥，还不能有效的提高小学生的阅读教学效果。同时由于小学生正处于成长阶段，其贪玩好动的性格特点使得其在语文阅读教学课堂上难以集中注意力，并且过于依赖教师的引导，从而阅读学习效果低下。所以，教师的教学模式、教学理念的陈旧，以及小学生缺乏阅读教学的主观能动性，是如今小学语文阅读教学中存在的重大问题点。
2.小学语文个性化阅读教学策略
（1）利用多媒体教学，激发小学生阅读学习兴趣
随着时代的发展，多媒体教学已经广泛应用于教学的各个阶段，在小学语文的个性化阅读教学中，教师可以通过对多媒体的有效应用来激发小学生的阅读学习兴趣。教师通过多媒体视频的播放，将原本枯燥乏味的阅读变得丰富有趣，其能够有效的集中小学生的学习注意力，同时通过教师正确的引导，能够极大的激发小学生的阅读学习兴趣。
例如，在苏教版小学语文二年级下册第七单元第20课《欢乐的泼水节》的学习中，教师可以利用多媒体设备播放一些有关于泼水节的视频给学生们观看。泼水节是傣族文化中较为重要的一个节日，而且是一个非常有趣好玩的节日。同学们通过观看视频中泼水节的情境，在乐在其中的同时也会对泼水节以及傣族的相关文化产生强烈的好奇心。此时，教师引导学生去阅读一些相关的书籍，小学生将会积极的投入其中，从而充分发挥其阅读的主观能动性。如此，通过长期的利用多媒体进行阅读教学，教师将充分激发小学生的阅读学习兴趣。
（2）构建良好阅读氛围，促进小学生个性化阅读
在新课改教学理念下，良好的课堂阅读氛围的营造对于小学生个性化阅读教学质量的提高至关重要。小学生普遍具有好动和从众的性格特点，教师可以针对这一特点进行良好阅读氛围的构建来帮助小学生集中阅读注意力，从而不断促进小学生个性化阅读的教学质量。良好阅读氛围的构建有很多种方法，例如，阅读活动的开展。
例如，在苏教版小学语文二年级上册第八单元第23课《夕阳真美》的学习中，教师可以通过组织小学生进行课文朗读比赛的方法来活跃课堂阅读氛围。在这样一篇富有情感的文章中，小学生必须充分的对文章的情感进行理解和感受才能够很好的进行朗读。基于小学生的好胜心理，小学生将会全身心的投入到阅读当中，从而良好的阅读氛围自然而然呈现出来。通过多次这样的课堂朗读活动的开展，加以教师有效的引导，小学生在平常的阅读中，都会认真的去理解阅读材料的用词和用句，同时认真的去感受文章的情感。如此，小学生良好的阅读习惯将会在不知不觉中有效的形成，进而不断提高个性化阅读质量。
（3）拓展课外阅读材料，深化小学生个性化阅读
任何科目的学习都不能单单的局限在教材资料中，还需要学生充分的进行课外拓展，而拓展课外阅读对于语文的阅读学习尤为重要。其不仅能够极大的开阔学生的视野，还能够很好的提高学生的语言表达，进而不断提高学生的综合素养。在小学语文阅读教学中，个性化阅读是建立在小学生大量阅读的基础上的。在日常的阅读教学中，教师需要鼓励小学生进行课外阅读材料的阅读，并鼓励学生在阅读之后进行分享交流。如此不仅能够激发学生的读书热情，还能够让其在交流过程中充分锻炼口语表达能力。对于拓展小学生的课外阅读材料，教师可以让小学生具有一个更为广阔的阅读空间，从而让小学生获得更加丰富的精神养料，在不断的熏陶、启迪中，不断深化小学生的个性化阅读。
3.总结
总而言之，在小学语文阅读教学中，教师需要充分结合小学生的成长特点和学习特点来引导小学生进行阅读教学。而教师通过利用多媒体以及开展课外阅读活动可以有效的激发小学生的阅读学习兴趣和发展小学生的个性化阅读，从而帮助小学生养成良好的阅读习惯和阅读思维，进而为其今后的学习发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]杨向峰.小学语文中个性化阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2019.10（22）：118-119
[2]梁丽娟.小学语文个性化阅读教学实施路径分析[J].中国校外教育，2019.11（20）：104-105
[3]芦歌.新课改下小学语文个性化阅读教学研究综述[J].教育教学论坛，2016.12（35）：225-226
[4]王海軍.新课改下小学语文个性化阅读教学初探[J].天津市教科院学报，2017.15（01）：95-96