目的了解医学高校实行临床教学改革的现状,探讨如何进一步提高临床技能培训成效。方法对广西某医学高校2011~2015级(本科大一至大五)教改班学生进行问卷调查,收集并对比2011级(大五)教改班与非教改班学生的临床技能操作成绩。结果 64.64%的学生了解教改与非教改班的区别,33.15%表示只是一知半解。对人体系统临床知识的连续性85.64%的学生满意或基本满意,14.36%不满意。参加技能培训后,35.42%学生认为书本的理论知识对于操作很有帮助,57.29%觉得理论与实践没完全结合,7.29%认为理论与实际操作差距较大。对于临床技能中心的硬件设施,79.17%认为仅能满足普通教学需求,91.16%学生觉得4个人共用一个模拟人较合适。81.22%的学生要求技能考核公布每一环节的实际分数。2011级教改班与非教改班学生的操作成绩假设检验后,差异有统计学意义(P=0.043<0.05)。结论绝大多数学生认为临床技能教学改革对提高操作能力和培养综合素质有实际意义。明确技能改革的意义,建设教师团队,增加硬件设备,临床技能中心开放式管理等一系列的对策有助于提高技能培训成效。