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小学阶段相对于其他阶段的教育来说更重视培养学生养成良好的学习习惯，为后续的学习打好基础。在小学语文教学中开展探究性学习，除了可以促进学生有效学习，对于他们养成良好的学习习惯同样意义重大。
一、探究性学习的含义
探究性学习是以探究為特点的学习活动，主要由探索和研究两个部分组成。小学语文探究性学习就是以特定问题为研究对象，探究出一种或多种解决问题的方法，在探究过程中最大限度地激发出学生的学习兴趣，提升他们的思考能力。探究性学习不同于传统的教学方式，该方式强调的不是结果，而是过程。探究性学习过程开放、民主、平等，不仅能创建一种和谐的教学氛围，还能提高语文教学的有效性，有助于提高学生的语文综合素养。
二、小学语文学习的探究性特点
语文是一门基础学科，也是一门语言应用学科，包含内容丰富多彩，是学生学习汉语语言运用、古诗词文化、人生哲理的重要途径。在小学语文教学中开展探究性学习，能促使学生多角度、多方面开动脑筋，探究知识的来龙去脉，从而对知识的理解和把握更加深刻牢固，而不至于知其然而不知其所以然。
三、探究性学习在小学语文教学中的重要性
在小学语文课堂教学中，合理运用探究性学习，可以有效激发学生语文学习的兴趣，还可以锻炼学生的思维能力，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。因此，探究性学习在小学语文教学有着十分重要的意义。
1.提高课堂教学效率
探究性学习是对传统教学模式的创新和补充，探究性学习强调将课堂的主动权交给学生，教师主要起引导和辅助作用，学生处于主导地位，这就能有效增强学生的主动性和独立思考能力，从而提高课堂教学效率。可以说，探究性学习不但打破了传统教学枯燥死板的课堂讲授模式，而且使得原本严肃压抑的课堂氛围变得轻松活泼，从而激发每位学生的潜能，有效提高语文课堂教学效率。
2.锻炼学生的综合思维能力
探究性学习最大的特点是师生间、学生与学生间的互动比较充分，既能激发学生主动思考，又能锻炼他们的交际能力、语言组织与表达能力。在探究性学习过程中，需要学生在已有知识和生活经验的基础上搜集资料，探索解决问题的途径。这样一来，学生对知识的理解会更加深刻，思维也得到了拓展和锻炼，从而牢固地掌握知识，帮助他们进入到良好的学习状态中，为今后的学习打下坚实的基础。
3.体现小学语文学习的特点
探究性学习能够更好地体现小学语文学习的特点。在教师的引导下，学生可以自由发挥想象，积极开动脑筋思考、探索语文学习的规律，从而使自己的写字能力、阅读能力、写作能力、语言表达能力都得到提高。
四、开展探究性学习的途径
1.注重情感体验，内化知识
《语文新课程标准》强调学生的体验，指的是在语文学习过程中与认知发展相伴随的情感体验，是一种具有强烈感情色彩、对生命价值和意义的感性把握。它有两个特点：第一，亲历性。情感体验与语文学习过程如影随形，在学习过程中，学习者会随文本内容的发展而产生悲欢、憎恶、向往与同情等情感体验;第二，个体性。学生在体验情感的过程中，会联想到自身经历过的事情、情感和生活，自己所处的环境或社会经历，从而产生属于自己独特的感受。
2.引导学生自主发现新知识
在小学语文探究性学习过程中，教师要有意识地培养学生发现问题的能力，从而让他们在学习过程中自主发现新知识。在探究性学习中，学生不再是被动接受知识，教师也不再是简单地“授人以鱼”，而是作为指导者和参与者“授之以渔”。
在探究性学习中，评价学生的学习不在于是否掌握了多少具体的知识和技能，而在于能否在这一过程中对知识进行选择、判断、分析、运用，以及有所发现和创造。可见，探究性学习是小学语文教学的发展方向，值得教师深入研究和实践。
参考文献：
[1]章琼.浅谈小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].小学生（下旬刊），2017，（8）.
[2]刘继红.探究性学习在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2014，（2）.
[3]吴丽云.如何在小学语文教学过程中开展探究性学习[J].小学时代（教育研究），2013，（14）.
（作者单位：江西省大余县黄龙镇叶墩小学）
一、探究性学习的含义
探究性学习是以探究為特点的学习活动，主要由探索和研究两个部分组成。小学语文探究性学习就是以特定问题为研究对象，探究出一种或多种解决问题的方法，在探究过程中最大限度地激发出学生的学习兴趣，提升他们的思考能力。探究性学习不同于传统的教学方式，该方式强调的不是结果，而是过程。探究性学习过程开放、民主、平等，不仅能创建一种和谐的教学氛围，还能提高语文教学的有效性，有助于提高学生的语文综合素养。
二、小学语文学习的探究性特点
语文是一门基础学科，也是一门语言应用学科，包含内容丰富多彩，是学生学习汉语语言运用、古诗词文化、人生哲理的重要途径。在小学语文教学中开展探究性学习，能促使学生多角度、多方面开动脑筋，探究知识的来龙去脉，从而对知识的理解和把握更加深刻牢固，而不至于知其然而不知其所以然。
三、探究性学习在小学语文教学中的重要性
在小学语文课堂教学中，合理运用探究性学习，可以有效激发学生语文学习的兴趣，还可以锻炼学生的思维能力，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。因此，探究性学习在小学语文教学有着十分重要的意义。
1.提高课堂教学效率
探究性学习是对传统教学模式的创新和补充，探究性学习强调将课堂的主动权交给学生，教师主要起引导和辅助作用，学生处于主导地位，这就能有效增强学生的主动性和独立思考能力，从而提高课堂教学效率。可以说，探究性学习不但打破了传统教学枯燥死板的课堂讲授模式，而且使得原本严肃压抑的课堂氛围变得轻松活泼，从而激发每位学生的潜能，有效提高语文课堂教学效率。
2.锻炼学生的综合思维能力
探究性学习最大的特点是师生间、学生与学生间的互动比较充分，既能激发学生主动思考，又能锻炼他们的交际能力、语言组织与表达能力。在探究性学习过程中，需要学生在已有知识和生活经验的基础上搜集资料，探索解决问题的途径。这样一来，学生对知识的理解会更加深刻，思维也得到了拓展和锻炼，从而牢固地掌握知识，帮助他们进入到良好的学习状态中，为今后的学习打下坚实的基础。
3.体现小学语文学习的特点
探究性学习能够更好地体现小学语文学习的特点。在教师的引导下，学生可以自由发挥想象，积极开动脑筋思考、探索语文学习的规律，从而使自己的写字能力、阅读能力、写作能力、语言表达能力都得到提高。
四、开展探究性学习的途径
1.注重情感体验，内化知识
《语文新课程标准》强调学生的体验，指的是在语文学习过程中与认知发展相伴随的情感体验，是一种具有强烈感情色彩、对生命价值和意义的感性把握。它有两个特点：第一，亲历性。情感体验与语文学习过程如影随形，在学习过程中，学习者会随文本内容的发展而产生悲欢、憎恶、向往与同情等情感体验;第二，个体性。学生在体验情感的过程中，会联想到自身经历过的事情、情感和生活，自己所处的环境或社会经历，从而产生属于自己独特的感受。
2.引导学生自主发现新知识
在小学语文探究性学习过程中，教师要有意识地培养学生发现问题的能力，从而让他们在学习过程中自主发现新知识。在探究性学习中，学生不再是被动接受知识，教师也不再是简单地“授人以鱼”，而是作为指导者和参与者“授之以渔”。
在探究性学习中，评价学生的学习不在于是否掌握了多少具体的知识和技能，而在于能否在这一过程中对知识进行选择、判断、分析、运用，以及有所发现和创造。可见，探究性学习是小学语文教学的发展方向，值得教师深入研究和实践。
参考文献：
[1]章琼.浅谈小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].小学生（下旬刊），2017，（8）.
[2]刘继红.探究性学习在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2014，（2）.
[3]吴丽云.如何在小学语文教学过程中开展探究性学习[J].小学时代（教育研究），2013，（14）.
（作者单位：江西省大余县黄龙镇叶墩小学）