【摘 要】
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[目的]调查我校护理专升本学生学习风格现状，比较不同学习风格理论成绩的差异，为创建良好的学习环境，促进学生学习提供客观依据。[方法]应用Kolb学习风格问卷对97名2005级和2006
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十五”规划课题,编号:JG08DB183
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[目的]调查我校护理专升本学生学习风格现状，比较不同学习风格理论成绩的差异，为创建良好的学习环境，促进学生学习提供客观依据。[方法]应用Kolb学习风格问卷对97名2005级和2006级护理专升本学生进行调查，以《妇产科护理学》《儿科护理学》《护理学导论》《护理心理学》和《护理研究》的理论总成绩作为理论成绩。[结果]不同年级问学生学习风格差异无统计学意义，聚合型42人（43．3％）〉同化型27A．（27．8%）〉发散型22A．（22．7％）〉顺应型6人（6．2％）。成绩由高到低为聚合型（71．60分士6．
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