【摘 要】
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近年来,随着我国知识产权人才需求的不断增加,知识产权教育得到了快速发展。但我国高校在开展知识产权教育过程中还存在培养目标与培养模式不够协调、师资结构稍显单一、教学
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“基于专利视角的面向企业技术创新风险管理的竞争情报预警研究”(15BTQ047)阶段性成果,西北大学“本科教育质量提升计划”项目“知识产权专业课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践”(JX18089)阶段性成果
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近年来,随着我国知识产权人才需求的不断增加,知识产权教育得到了快速发展。但我国高校在开展知识产权教育过程中还存在培养目标与培养模式不够协调、师资结构稍显单一、教学形式有待进一步丰富和实践教学有待加强等问题。我国在今后开展知识产权教育和人才培养过程中,应当先从以下三个方面着手改进或完善:第一,注重应用型和复合型知识产权人才培养,适时设置知识产权专业硕士学位;第二,进一步加强面向不同课程设置的多学科、综合师资队伍建设;第三,积极开展“高校—企业—政府”多主体参与的知识产权人才培养体制。
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