摘 要：电子技术课是专业基础课中很重要的一门课程，有很强的理论性、实践性和实用性，计算题量大，公式、概念、原理也比较多。对检查学生概念、定理、原理、法则的掌握情况以及巩固已学的知识，都具有重要的意义。笔者结合自身教学经验，总结了电子技术课的六种教学方法。
　　关键词：电子教学 专业基础课 法则
　　电子技术作为专业基础课，有很强的理论性、实践性和实用性，计算题量大，公式、概念、原理也比较多。对检查学生概念、定理、原理、法则的掌握情况以及巩固已学的知识，都具有重要的意义。当然，学生学习也会有一些困难，且中职学生多存在底子薄、基础差、学习习惯不好、注意力不集中、家庭教育缺失等问题。
　　鉴于以上情况，笔者结合多年的教学经验，将电子技术课教学方法总结为以下六种。
　　一、疯狂习题法
　　第一章基本放大电路和多级放大电路、第二章放大电路中的反馈、第三章正弦波振荡电路、第四章直接耦合放大电路和集成运算放大器、第五章直流电源这些章节都可以用疯狂习题法。举一反三，触类旁通的教学效果将在这些部分得到体现。
　　如果课时充分，还可以采用测验法，尤其在每章结束时。用一节课的时间做习题、测验，对测验中存在的问题，要及时分析，及时处理，及时反馈给学生。
　　二、巧妙提问法
　　老师引导学生积极思考，并且根据学生本身已学过的知识提出问题，让学生作出回答，从而巩固和掌握知识的方法就是巧妙提问法。如果运用得当，浓郁的讨论氛围一定会溢满课堂。
　　1.开门见山
　　帮助学生巩固已学的知识或检查概念、定理、原理、法则的掌握情况时，经常用这种方法。利用这个环节，可以督促学生课前认真预习，上课认真听讲，下课认真复习，而且课堂提问还可以再次巩固学生所学。
　　2.循循善诱
　　讲授新内容一般会用这种方式。比如在导入新课的时候，就可以制造悬念，循循善诱，让学生思维活跃起来。中职学生大部分注意力集中性不强，这就需要老师在导入语上多下功夫，精心设计。例如提出问题：应该用什么样的方法来求解电压放大倍数？
　　讲授第一章基本放大电路和多级放大电路的微变等效电路法时，就可以先画出一个电路图，这个电路很复杂，用以前学过的知识求解的可能性不大，所以要用微变等效电路法求解，由此可以引出当堂要讲的内容。如此一来，学生带着问题进入课堂，能够比较好地完成课堂教学任务。
　　3.随时出击，讲授提问
　　如果整堂课都是中原大地一马平川，学生就算一开始有很高涨的学习热情，也会在授课过程慢慢失去兴趣，进而走神，东张西望。
　　为突出重难点，引起学生注意而在课堂进行中提出问题来为课堂增添色彩，激发兴趣，这样的教学效果不错。需要注意的是，教师要在备课时充分准备，逻辑严密、系统完整、面向全体学生，是提问的基本要求。对学生的回答情况要进行综合评价，并进行鼓励。
　　三、综合实践法
　　在实习教师的指导下，学生在现场进行电子技术工艺以及必要的钳工、金工工艺的实际操作，进行电子类产品的制作，其中包括安装、焊接、调整、测试等一系列工艺流程，从而培养和锻炼学生的实际动手能力，这就是综合实践法。这在当今各级各类职业学校电子类课程中都是必不可少的教学方法。
　　四、演示法
　　中职学生，可能在应试教育中算不得成功者，但是他们也有自己的优点，他们动手能力强、空间思维能力强、理论联系实际的能力强。因此，我们在教學中可以采用“演示法”。
　　演示法，也就是教师上课时，为了配合所讲解的内容，把教具实物展示给学生看，或者用示范性的实验展示给学生，并且结合教学内容，引导学生观察思考。例如“放大电路的组成和工作原理”一课，在讲授时，老师利用演示板演示，给学生展示共射极基本放大电路的放大现象，图示一种简单的光电自动控制器的回路。通过这样的实验例题，学生对共射极基本放大电路就能有一个初步认识，这也为学生后续学习其他放大电路，打下了坚实的基础。
　　五、真刀实枪法
　　在教师指导下，学生利用仪器设备和材料进行实际操作，观察研究实验对象发生了哪些变化，从而获得新知识或验证已学知识的教学方法叫就是真刀实枪法。学生动手操作，手脑并用，各自发挥特长，独立运用仪器材料，独立进行实验操作。经过以上的过程，学生对科学研究的兴趣自然被激发出来并且培养了学生严谨求实的做事态度。
　　六、媒体演示法
　　多媒体可以发挥自身的优势，通过图文并茂、生动活泼的教学方式，充分展现知识的实际运用及操作过程，让本来比较枯燥、乏味的内容鲜活起来，更能够有效地吸引学生参与学习。