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我经常会慨叹：人的成长很难是一帆风顺的，每个人一生所经历的苦与甜都会成为他生命中一笔宝贵的财富；而在这个过程中老师的引导作用无疑是巨大的，老师应该怎样去引导呢？学生的成长离不开学校，学校又该如何对待犯了严重错误的学生呢？“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”仅仅是一种教学理念吗？
与昕的接触是在高一下学期级部的专业分班，我接手了一个包括来自10多个班的学生组成的音乐班的班主任。这些学生或许是因为音乐天性就需要张扬，所以，不安分的个性让他们活泼有余而安静不足，也因为他们以前没有养成良好的习惯，所以，一开始班级学生因为纪律、卫生等扣分经常有，但是因为打架斗殴被扣分乃至被劝退学的，昕是我的唯一。
到了高一下学期，一般来说，随着学生在校时间长了，学生在刚入学时的自我约束基本就放松了，违反纪律的事情经常会出现，昕也是如此，为此也没少批评她。可有一次，她和朋友在外面因为小事吵起来了，并动了手，因此被学校量化积分扣50分，给记大过处分。我虽然很痛心，但是没有放弃她，我和她一起促膝谈心，动之以情晓之以理，给她做耐心细致的思想工作；并同家长一道，家校协同一起监督。她自己也是深刻认识了自己的错误，并信心满满，痛下决心改正错误，要为自己争气。果然，后来无论是在文化课还是专业课成绩上都进步很快，文化课程成绩进到了班里第一，级部前五。老师同学们也都刮目相看，对她的成绩表示赞扬。我也多次在班里宣传她，希望同学们能以昕为榜样，刻苦学习，不断提高自己。当然，我也一次次单独找她谈话，提醒她一定要接受教训，坚决不能再犯类似错误、重蹈覆辙。她给我的回答总是：老师放心吧，我绝对不会再犯这样的错误！听到这话我很放心，而且自信她以后绝不会再出问题了，可是……
在高二第一学期的一天晚上，上晚自习前我去教室，她出来低着头跟我说，老师我又打架了，学校德育处已经直接找她了解过情況了。我一听这话，直接懵了，眼泪不由自主地就流下来了，因为我已意识到问题的严重性，我知道这次我已经无法拯救她了。作为我的学生，我是又急又气，痛心她怎么这么不争气、不珍惜这次机会。这时我真是痛彻地明白了什么是“哀其不幸怒其不争”。了解知道，她跟同学吃午饭时被另一同学喊去打架，在那时候她就只考虑到了同学义气，其他的什么家长的期望啊、老师的教诲啊、自己的承诺啊通通都忘记了。这时当跟我谈起来时已经后悔的不行了，可是学校是有纪律的，对这样的学生只能是给予劝其退学的处分。我的想法就是学生已经出现了这样的情况，首先要让其认识到错误的严重性并尽力去弥补。其次，虽然学校有校纪校规，但是，学校教育的目的无非是要实现学生的发展。念在昕上次处分后的表现可不可以对其网开一面，我希望学校能最后再给昕一次机会。所以，在当时我也找到了分管学生教育的德育处主任、副校长、乃至校长，不想给学校出难题，但是真的很想能帮到我的学生。我想如果再给她一次机会的话，她绝对会珍惜，也一定会给学校争光的，她有这个能力，我对她也有这个信心，这从上学期她的成绩就已经看出来了。可是，令我们失望的是基于各种考虑，最后昕还是被学校劝退回家了。她妈妈去学校领她回家，我们分别时师生俩抱头痛哭，我说了很多鼓励她的话。当时我心里也在想一定要想办法让她继续上学。
后来她回家后我也经常跟她通话鼓励她，我这边也及时和她家长联系，都积极想办法寻找附近各学校，希望能有可以接收的学校，可是都没有成功。有时候也会看到她在班级群里面会发出呐喊，谁能帮帮我让我去上学吧！每次看到我都心疼的不行。后来，眼看再上学无望，她一咬牙就去饭店打工了。打工这段时间对她也是一个极好的锻炼，同时，也让她再次坚定了必须上学的决心。后来在家人努力下她先去了一个复读学校，又通过各种途径辗转回到了我们学校，去了别的班。再次回到学校的她也会经常去见我，跟我聊一下近况，汇报一下学习和思想情况，给我的感觉就是她心里憋着一口气、攒着一股劲，在珍惜着这次机会、准备高考时一鸣惊人。这期间她也会有压力很大、情绪不稳的时候，我也根据她的情况经常鼓励她。有时候看到她这么辛苦我也很心疼，会给她留点水果啥的以示关心。我就是这种矛盾心理，既担心她会因为困难而退却，又担心她太拼而体力跟不上。
转眼间，春节过去艺考开始了，为了展示自己的水平，昕报了接近20来所学校，她有问题就不断地问同学、老师，接近三个月昕做到了顽强学习、努力拼搏。高考完了虽然还在忐忑中，但看她坦然的样子我也不是很担心，果真当分数出来、她电话给我汇报已经远远超出了分数线时我听出了她的哽咽，我也是眼含激动的泪花，想起了这一年昕是怎样付出的，苍天不负苦心人，付出终有回报，我此刻怎能不激动？我为昕感到高兴。后来昕如愿被新疆石河子大学录取。
试想，面对人生路上的如此打击，如果昕一气之下，从此远离学校、走向社会，结果会怎样呢？或者，昕面对前进道路上的艰难而不能坚持，还会有今天的好成绩吗？如果在艰难时期缺少了老师的关怀和同学们的帮助，而整天遇到的是冷嘲热讽她能不能够坚持下来呢？学校在最初对昕的处分是不得已而为之，因为家有家规，校有校纪，违反了纪律就应该受到惩罚。当然，学校最后能通融收留下昕，也足以看出学校对犯错误学生并没有一棍子打死，还是本着育人的原则，给了她一条发展之路。我知道通过那次事件，她长大了很多，成熟了很多。她学会了学习，懂得了感恩；知道遇到事情应三思而后行而不是朋友义气；知道该怎样度过人生才是最有意义的；她也知道了要感恩父母、老师、同学和学校……虽然，在将来成长的过程中可能难免还会犯错误，但是至少她学会了该用怎样的心态去看待事情，遇事应该三思而后行。对于一个教师来讲，最幸福的事情莫过于看着自己的学生能够不断努力、勇于进取、成为对社会有用的人，在为社会做出贡献中去实现和提升自己的人生价值，我们教育的目的也在此吧。也希望“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”不仅仅是一种教学理念，而应该成为学校工作的行为准则。
作者简介：
张云（1966.09—），女，山东桓台，大学，中学高级，中学政治教学。
与昕的接触是在高一下学期级部的专业分班，我接手了一个包括来自10多个班的学生组成的音乐班的班主任。这些学生或许是因为音乐天性就需要张扬，所以，不安分的个性让他们活泼有余而安静不足，也因为他们以前没有养成良好的习惯，所以，一开始班级学生因为纪律、卫生等扣分经常有，但是因为打架斗殴被扣分乃至被劝退学的，昕是我的唯一。
到了高一下学期，一般来说，随着学生在校时间长了，学生在刚入学时的自我约束基本就放松了，违反纪律的事情经常会出现，昕也是如此，为此也没少批评她。可有一次，她和朋友在外面因为小事吵起来了，并动了手，因此被学校量化积分扣50分，给记大过处分。我虽然很痛心，但是没有放弃她，我和她一起促膝谈心，动之以情晓之以理，给她做耐心细致的思想工作；并同家长一道，家校协同一起监督。她自己也是深刻认识了自己的错误，并信心满满，痛下决心改正错误，要为自己争气。果然，后来无论是在文化课还是专业课成绩上都进步很快，文化课程成绩进到了班里第一，级部前五。老师同学们也都刮目相看，对她的成绩表示赞扬。我也多次在班里宣传她，希望同学们能以昕为榜样，刻苦学习，不断提高自己。当然，我也一次次单独找她谈话，提醒她一定要接受教训，坚决不能再犯类似错误、重蹈覆辙。她给我的回答总是：老师放心吧，我绝对不会再犯这样的错误！听到这话我很放心，而且自信她以后绝不会再出问题了，可是……
在高二第一学期的一天晚上，上晚自习前我去教室，她出来低着头跟我说，老师我又打架了，学校德育处已经直接找她了解过情況了。我一听这话，直接懵了，眼泪不由自主地就流下来了，因为我已意识到问题的严重性，我知道这次我已经无法拯救她了。作为我的学生，我是又急又气，痛心她怎么这么不争气、不珍惜这次机会。这时我真是痛彻地明白了什么是“哀其不幸怒其不争”。了解知道，她跟同学吃午饭时被另一同学喊去打架，在那时候她就只考虑到了同学义气，其他的什么家长的期望啊、老师的教诲啊、自己的承诺啊通通都忘记了。这时当跟我谈起来时已经后悔的不行了，可是学校是有纪律的，对这样的学生只能是给予劝其退学的处分。我的想法就是学生已经出现了这样的情况，首先要让其认识到错误的严重性并尽力去弥补。其次，虽然学校有校纪校规，但是，学校教育的目的无非是要实现学生的发展。念在昕上次处分后的表现可不可以对其网开一面，我希望学校能最后再给昕一次机会。所以，在当时我也找到了分管学生教育的德育处主任、副校长、乃至校长，不想给学校出难题，但是真的很想能帮到我的学生。我想如果再给她一次机会的话，她绝对会珍惜，也一定会给学校争光的，她有这个能力，我对她也有这个信心，这从上学期她的成绩就已经看出来了。可是，令我们失望的是基于各种考虑，最后昕还是被学校劝退回家了。她妈妈去学校领她回家，我们分别时师生俩抱头痛哭，我说了很多鼓励她的话。当时我心里也在想一定要想办法让她继续上学。
后来她回家后我也经常跟她通话鼓励她，我这边也及时和她家长联系，都积极想办法寻找附近各学校，希望能有可以接收的学校，可是都没有成功。有时候也会看到她在班级群里面会发出呐喊，谁能帮帮我让我去上学吧！每次看到我都心疼的不行。后来，眼看再上学无望，她一咬牙就去饭店打工了。打工这段时间对她也是一个极好的锻炼，同时，也让她再次坚定了必须上学的决心。后来在家人努力下她先去了一个复读学校，又通过各种途径辗转回到了我们学校，去了别的班。再次回到学校的她也会经常去见我，跟我聊一下近况，汇报一下学习和思想情况，给我的感觉就是她心里憋着一口气、攒着一股劲，在珍惜着这次机会、准备高考时一鸣惊人。这期间她也会有压力很大、情绪不稳的时候，我也根据她的情况经常鼓励她。有时候看到她这么辛苦我也很心疼，会给她留点水果啥的以示关心。我就是这种矛盾心理，既担心她会因为困难而退却，又担心她太拼而体力跟不上。
转眼间，春节过去艺考开始了，为了展示自己的水平，昕报了接近20来所学校，她有问题就不断地问同学、老师，接近三个月昕做到了顽强学习、努力拼搏。高考完了虽然还在忐忑中，但看她坦然的样子我也不是很担心，果真当分数出来、她电话给我汇报已经远远超出了分数线时我听出了她的哽咽，我也是眼含激动的泪花，想起了这一年昕是怎样付出的，苍天不负苦心人，付出终有回报，我此刻怎能不激动？我为昕感到高兴。后来昕如愿被新疆石河子大学录取。
试想，面对人生路上的如此打击，如果昕一气之下，从此远离学校、走向社会，结果会怎样呢？或者，昕面对前进道路上的艰难而不能坚持，还会有今天的好成绩吗？如果在艰难时期缺少了老师的关怀和同学们的帮助，而整天遇到的是冷嘲热讽她能不能够坚持下来呢？学校在最初对昕的处分是不得已而为之，因为家有家规，校有校纪，违反了纪律就应该受到惩罚。当然，学校最后能通融收留下昕，也足以看出学校对犯错误学生并没有一棍子打死，还是本着育人的原则，给了她一条发展之路。我知道通过那次事件，她长大了很多，成熟了很多。她学会了学习，懂得了感恩；知道遇到事情应三思而后行而不是朋友义气；知道该怎样度过人生才是最有意义的；她也知道了要感恩父母、老师、同学和学校……虽然，在将来成长的过程中可能难免还会犯错误，但是至少她学会了该用怎样的心态去看待事情，遇事应该三思而后行。对于一个教师来讲，最幸福的事情莫过于看着自己的学生能够不断努力、勇于进取、成为对社会有用的人，在为社会做出贡献中去实现和提升自己的人生价值，我们教育的目的也在此吧。也希望“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”不仅仅是一种教学理念，而应该成为学校工作的行为准则。
作者简介：
张云（1966.09—），女，山东桓台，大学，中学高级，中学政治教学。