论文部分内容阅读
摘要：朱光潜认为语文作为一门语言学科在文字运用上必须要有一字不肯放松的严谨。咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字的分量，实际上是调整思想和情感。
关键词：咬文嚼字；启迪思想；感悟内涵
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0024
著名美学家、文艺理论家、翻译家朱光潜认为语文作为一门语言学科在文字运用上“必须有一字不肯放松的严谨”。语言文字与思想感情有着密切的关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的应用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。
因此，在语文教学中“咬文嚼字”会给品析文章思想感情打开一扇窗户，透过这上窗户会让我们窥见作者蕴含文章字里行间的感情，感悟作品内涵，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。笔者在教学实践中也颇能感受到“咬文嚼字”的妙处。
一、《背影》中的三“嘱”
1. 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
2. 但他终于讲定了价钱；就送我上车。——他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
3. 又嘱托茶房好好照应我
“嘱咐”“嘱”“嘱托”都有“叮嘱”之意，但用在以上三句中，既有着词义上的差别，有显现出不同的感情色彩。
“嘱咐”有“叮嘱”“吩咐”的意思。加上“再三”“甚是仔细”的修饰，就表现出父亲对茶房叮嘱的遍数之多，内容之祥，言辞之切。是一再要茶房记住该做什么，不该做什么，该怎么做，不该怎么做，把送行中应该注意的细微之处都提到了。一个“嘱咐”，写出了父亲为儿子的出门做了精细、周密的安排，真实的表现了父亲不送儿子又不放心的心情。
“嘱”含有“亲切的叮嘱”的意思。由于父亲改“不送”为“送”，所以对儿子有直接说话的机会，在“忙着”看行李、“忙着”讲价钱之后，又反复叮咛儿子应该注意的生活小事。一个“嘱”字，一下子就表现出父亲说出了心里话，父亲的爱子之心，爱子之神情，跃然纸上。
“嘱托”有“嘱咐”“拜托”之意。尽管父亲已经“嘱”我，但他还嫌不够，还有托人办事；尽管父亲会比儿子更清楚茶房“他们只认得钱，托他们只是白托”，但父亲明知而为之，正是爱子心切的表现。一个“嘱托”把父亲的爱子之情，又写深了一步。
“嘱咐”“嘱”“嘱托”，千情万意一个“嘱”。正是由于有了这些传神传情的描写，父亲的形象因此愈显得丰满，如果只孤立的写父亲买橘子，恐怕文章不会有如此感人的魅力，它们同描写父亲买橘子一样，在塑造父亲的形象、表达作者的感情上起了重要的作用。
二、《斑羚飞渡》中的“两跳”
突然半大斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去。
细究文本，在老斑羚和半大斑羚跳跃山涧的时候都是朝前跳，但两个动词却用的不一样。一个是“纵身一跃”，一个是“头一钩”。有什么不同吗？
显然它们跳的目的不同。老斑羚“头一钩”是为了跳得远，目的是为了做跳板。半大斑羚“纵身一跃”是为了跳得高，能准确跳在跳板上，以便能再次跃起，争取飞渡成功。在“咬文嚼字”中我们真切的感受到细腻的描写所蕴含的强烈的感情，感受了文学作品的崇高美。
三、《蜡烛》中的三“爬”三“跪”
这天早上，她明明看见白白看见五个红军爬到方场上，方场和她之间只隔着一道扭曲了的铁栏杆。她看见的国人的炮口对准了这五个红军，炮弹纷纷在他们周围爆炸。他从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去——她认定，她自己住的地方比较安全，然而她刚爬出一半，一颗落在近旁炸开了。老妇人被这一震，耳朵也聋了，脑袋碰在墙上，失去了知觉。
三“爬”写出了老妇人年老体衰，行动不便。三“跪”尤其令人感动。第一次是“老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。”第二次是“休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上划了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。”第三次是“她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。”这三个“跪”字，既写出南斯拉夫母亲对苏联红军的深情厚谊，也让我们感受到战争的罪恶，我们似乎听见她急促的喘息声，看见她额头的汗水，感受到她坚定的决心和坚强的毅力，她用自己的行动表达了两国人民用血肉凝成的深厚友谊，也用行动控诉了对德国法西斯的无比憎恨。
综上所述，我们在语文教学中不妨以词语为突破口，通过对词语的推敲达到对文本的正确解读，咬文嚼字会给品析文章思想感情打开一扇窗户，透过这上窗户会让我们窥见作者蕴含文章字里行间的感情，能感悟作品内涵，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
（作者单位：陕西省西安市第四十八中学 710032）
关键词：咬文嚼字；启迪思想；感悟内涵
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0024
著名美学家、文艺理论家、翻译家朱光潜认为语文作为一门语言学科在文字运用上“必须有一字不肯放松的严谨”。语言文字与思想感情有着密切的关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的应用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。
因此，在语文教学中“咬文嚼字”会给品析文章思想感情打开一扇窗户，透过这上窗户会让我们窥见作者蕴含文章字里行间的感情，感悟作品内涵，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。笔者在教学实践中也颇能感受到“咬文嚼字”的妙处。
一、《背影》中的三“嘱”
1. 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
2. 但他终于讲定了价钱；就送我上车。——他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
3. 又嘱托茶房好好照应我
“嘱咐”“嘱”“嘱托”都有“叮嘱”之意，但用在以上三句中，既有着词义上的差别，有显现出不同的感情色彩。
“嘱咐”有“叮嘱”“吩咐”的意思。加上“再三”“甚是仔细”的修饰，就表现出父亲对茶房叮嘱的遍数之多，内容之祥，言辞之切。是一再要茶房记住该做什么，不该做什么，该怎么做，不该怎么做，把送行中应该注意的细微之处都提到了。一个“嘱咐”，写出了父亲为儿子的出门做了精细、周密的安排，真实的表现了父亲不送儿子又不放心的心情。
“嘱”含有“亲切的叮嘱”的意思。由于父亲改“不送”为“送”，所以对儿子有直接说话的机会，在“忙着”看行李、“忙着”讲价钱之后，又反复叮咛儿子应该注意的生活小事。一个“嘱”字，一下子就表现出父亲说出了心里话，父亲的爱子之心，爱子之神情，跃然纸上。
“嘱托”有“嘱咐”“拜托”之意。尽管父亲已经“嘱”我，但他还嫌不够，还有托人办事；尽管父亲会比儿子更清楚茶房“他们只认得钱，托他们只是白托”，但父亲明知而为之，正是爱子心切的表现。一个“嘱托”把父亲的爱子之情，又写深了一步。
“嘱咐”“嘱”“嘱托”，千情万意一个“嘱”。正是由于有了这些传神传情的描写，父亲的形象因此愈显得丰满，如果只孤立的写父亲买橘子，恐怕文章不会有如此感人的魅力，它们同描写父亲买橘子一样，在塑造父亲的形象、表达作者的感情上起了重要的作用。
二、《斑羚飞渡》中的“两跳”
突然半大斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去。
细究文本，在老斑羚和半大斑羚跳跃山涧的时候都是朝前跳，但两个动词却用的不一样。一个是“纵身一跃”，一个是“头一钩”。有什么不同吗？
显然它们跳的目的不同。老斑羚“头一钩”是为了跳得远，目的是为了做跳板。半大斑羚“纵身一跃”是为了跳得高，能准确跳在跳板上，以便能再次跃起，争取飞渡成功。在“咬文嚼字”中我们真切的感受到细腻的描写所蕴含的强烈的感情，感受了文学作品的崇高美。
三、《蜡烛》中的三“爬”三“跪”
这天早上，她明明看见白白看见五个红军爬到方场上，方场和她之间只隔着一道扭曲了的铁栏杆。她看见的国人的炮口对准了这五个红军，炮弹纷纷在他们周围爆炸。他从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去——她认定，她自己住的地方比较安全，然而她刚爬出一半，一颗落在近旁炸开了。老妇人被这一震，耳朵也聋了，脑袋碰在墙上，失去了知觉。
三“爬”写出了老妇人年老体衰，行动不便。三“跪”尤其令人感动。第一次是“老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。”第二次是“休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上划了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。”第三次是“她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。”这三个“跪”字，既写出南斯拉夫母亲对苏联红军的深情厚谊，也让我们感受到战争的罪恶，我们似乎听见她急促的喘息声，看见她额头的汗水，感受到她坚定的决心和坚强的毅力，她用自己的行动表达了两国人民用血肉凝成的深厚友谊，也用行动控诉了对德国法西斯的无比憎恨。
综上所述，我们在语文教学中不妨以词语为突破口，通过对词语的推敲达到对文本的正确解读，咬文嚼字会给品析文章思想感情打开一扇窗户，透过这上窗户会让我们窥见作者蕴含文章字里行间的感情，能感悟作品内涵，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
（作者单位：陕西省西安市第四十八中学 710032）