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残痰学员在远程开放教育个性化学习方式上存在学习主体差异大、学习过程复杂化和学习主体实现困难等特点,因此在支持服务体系建设上,应从课程资源、学习过程、技术设施和监督管理上奉行简化、细致性和人性化原则,并注重适用性和开放性.
残疾学员远程开放教育个性化学习支持服务体系探讨
【摘 要】
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残痰学员在远程开放教育个性化学习方式上存在学习主体差异大、学习过程复杂化和学习主体实现困难等特点,因此在支持服务体系建设上,应从课程资源、学习过程、技术设施和监督
【机 构】
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广西广播电视大学文经学院广西南宁530023
【出 处】
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广西广播电视大学学报
【发表日期】
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2013年3期
【基金项目】
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[课题来源] 2011年度广西教育厅科研项目
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