【摘 要】
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音乐教育以动听的旋律、美妙的歌声以及丰富的乐器吸引着儿童的好奇心与探知欲。当前小学音乐教育一般局限于为唱而教,为特长而学,家长老师的关注点都在考级上,教学手段也多
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音乐教育以动听的旋律、美妙的歌声以及丰富的乐器吸引着儿童的好奇心与探知欲。当前小学音乐教育一般局限于为唱而教,为特长而学,家长老师的关注点都在考级上,教学手段也多是死记硬背的练习,对技巧的掌握多与对乐曲的理解,屏蔽了音乐的精神内涵,更疏于关注儿童的德育。近年来互联网信息的开放与深入,让很多小学生过早成熟,了解很多成人世界的信息,而获得信息后又不能进行准确的甄别,很容易形成过激的性格和心理精神受到伤害。本文针对音乐的独特性,主张在音乐教学中融入德育,通过音乐教学中教学内容、教学方法和教学环节的设计,与儿童达成情感的共鸣,用音乐的力量潜移默化的影响儿童的性格形成,在音乐精神中感受到生活与生命的意义。
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