论文部分内容阅读
摘 要：公共标识是我们现实中熟悉的事物，具有丰富的内涵。在外语教学中它有很高的开发价值。本文认为公共标识是一个良好的虚拟英语环境，是一个原始生态的外语教学实习基地，它的情景的真实性和内容的时效性对我们情景教学提供了一个相当不错的辅助舞台。最后，本文分别从单词、短语、句子、表达思想、理念等方面对公共标识在英语教学中的好处做了论述。
关键词：公共标识 英语教学 英语学习
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0040-02
现在，我们的生活中到处充满着公共标识，人们出门在外需要公共标识指示方向，在单位上也有各种公共标识，从各个教学楼的指示牌到草坪上的爱护花草树木的警示语，无不有它们的踪迹。我国是一个开放的国家，每年有数千万的国际旅游者来到中国。中国国际化程度越高，国际标准图形标志使用的频率就越高。通俗易懂而又规范的公共标识反映了一个国家的文明程度，是体现城市文明程度的重要标志之一。当然，错误的翻译会产生相当严重的后果，影响该国家的文明形象。例如，当外国游客在旅游景点看到“小心滑倒”被译为Slip with Care！（小心地滑倒）、在超市里看到“一次性用品”变成One Time Sex Goods、在公共建筑看到“出口”竟然是Export时，恐怕会点担心自己所在的这个国家怎么会不文明到这种程度。（公共标志译写指南P12-13）近年来，我国外事活动大幅度增多。从我国近年来举办90年亚运会到08年奥运会，从10年世博会到12年世园会，公共标识发挥了越来越多的作用。这些现成的标志是我们语言教学天然的试验场，是不花投入的实习基地，也是投入少，见效快属于原生态环境的英语语音室。我们有必要对它进行研究和开发利用。所以，本文从情景教学的角度选择这些学生生活中熟悉的实物作为切入点分别从词汇、词组、句式、语境等方面对公共标识在学习英语，英语教学中的辅助作用做一些新的探索尝试，希望能对当前英语教学费时低效的困境有所突破，对广大英语工作者在开发虚拟英语环境方面有所启发。
1 选择公共标识作为学习英语的素材的优点
公共标识是用图形、色彩、文字、字母等要素的组合，表示所在公共区域或公共设施的用途和方位、方向，提示和指导人们行为的标志物。（公共标志译写指南P2）这些标志物一般都具有艳丽的色泽，给人以视觉强烈的刺激，符合现在21世纪青年学子学习的特点，增加记忆的印象，有利于提高教学效率。另一方面，公共标志所提供的信息很多，例如指示、公告、指令、警示、禁止。这些信息给学生练习英语提供了广泛的素材，做到有话可说。在英文公共标志中，它包含了该应用文体的特点，可以概述如下：经常使用独词：大量使用短语结构：经常使用带有省略成分的句子：经常使用缩略形式：大量使用祈使句：语句一般使用现在式：文字和图形并用等。（公共标志译写指南P20）这些给学生各个层面上对学生的英语学习提供了很好的平台。可见，把公共标识用在英语教学实践中不论在那个方面都可以加分，它的好处是压倒性的。下面分别论述之。
2 公共标识在词汇教学中的应用
词汇教学一直是我们英语教学者头痛的事，是广大学习者英语学习中的瓶颈问题之一。词汇出现问题，会影响到其他能力的提高，甚至影响到各种能力的水平考试。有人做过实验发现词汇与语法填空的相关系数为0.71，与语法顺序的相关系数为0.64，与阅读理解的相关系数为0.85，最高（刘润清，80）。现在高职生，随着大学扩招，生源质量下降。体现在英语词汇上，量和质都普遍欠缺，很多学生没有足够的基本词汇，匮乏的词汇严重阻止了他们英语交际能力的提高，也影响了老师英语教学的效果，是造成英语教学费时低效的很重要的原因之一。所以，很多学者在英语词汇教学方面做了大量的工作，一个比较达成的共识就是要在上下文中记单词。因为学习词汇就是掌握词的形式、结构、意义以及在上下文中的正确用法[2]。而从公共标识中学单词，用单词，有它特殊的功效。因它使记单词不再枯燥、不再因单词意义的多项化使学生无所事事。醒目的色泽，单一的功能，能马上使用到现实中的成就感让学生在轻松、愉快中，在使用单词中学会了单词锻炼了使用词汇的能力。虽然公共标识中只能碰到部分词汇，但这些词汇都是英语中的常用词汇，而且这些词汇数量和种类不再少数。例如，在英文公共标志中使用的独词可以包括名词、动词、形容词、副词等。例如：（1）Entrance 入口、Exit 出口、Danger 危险、Poison 有毒/毒品、Pub 酒店、Cafe 咖啡馆、小餐馆、Bar 酒巴、Laundry 洗衣店（以上均为名词）；（2）Push 推、Pull 拉、Shut 此路不通（动词）；（3）Fragile 易碎的、Quiet安静、Vacant （厕所）无人（形容词）；（4）On 打开 （放）、Off 关（副词）；（5）Closed 下班、Restricted禁区、Prohibited 禁止（过去分词）。
3 公共标识在短语教学中的应用
相比较单词，英文公共标识中用的最多的是短语，而短语在我们的教学测试中占有举足轻重的地位。从语用学的角度短语的使用比单词更重要，它在表达交流思想方面更胜一筹。总体而言，英文中大量使用的短语结构有四种常见形式：
（1）全部由实词组成的短语：例如， Business Hours营业时间、Office Hours 办公时间、Mechanical Help车辆修理、Protect Public Property爱护公共财物、Ticket Office（or：Booking Office）售票处、Visitors Please Register 來宾登记、Wipe Your Shoes And Boots请擦去鞋上的泥土 79、Men’s/Gentlemen/Gents Room男厕所、Women’s/Ladies/LadiesRoom女厕所。 （2）由实词和虚词（主要是介词和副词）组成的短语：例如，Hands Off勿动手、All Sold Out全部售空、Handle with Care小心轻放、Danger， Keep Out危险，请勿入内、Keep Away From Fire切勿近火、当心不要丢失东西、Please Return the Back After Use用毕放回架上、Insert Here此处插入、Open Here此处开启、Split Here此处撕开。
（3）词、短语+only结构：例如，Staff Parking Only职工专用停车场、Staff Only职工专用、Employees Only职工专用、Cash and Checks Only现金和支票业务办理。
（4）No+名词短语或+V-ing结构：例如，No Smoking禁止吸烟、No Photos请勿拍照、No Visitors游人止步、No Entry禁止入内、No Admittance闲人免进、No Honking禁止鸣喇叭、No Passing禁止通行。
4 公共标识在句子教学中的应用
虽然英语公共标识中使用句子的情况相对于短语而言显得较少，但归纳一下，数量还是可观的。这些句子一般省略了某些成分，如冠词、助动词、介词等。有时，也可省略了系动词和助词。例如：（1）To cross Street Push Button Wait for Walk行人穿马路，先按键等待。该标志的完整形式是To cross The Street，Push The Button and Wait for Walk.（2）Please Use Center Door请走中门。该标志的完整形式是Please Use the Center Door.（3）Road Closed道路关闭。完整形式是The Road is Closed.（4）ATM Available此处设有自动取款机。完整形式是ATM is Available。
我们知道，祈使句的主要功能是表达说话人对听话人发出的命令、禁止、请求、劝告等。因此，为了提示公众，禁止实施某种行为或指令实施某种行为，在公共标识中有大量的祈使句传达这些信息。例如，Take Care Not to Leave Things Behind 当心不要丢失东西、Pull Full Price For Anything Damages损坏东西，照价赔偿 Please Check And See If The Money Is Right，We Are Not Responsible After You Leave.钱款当面点清，过后概不负责 Please Save The Bill For Three Days请保留三天 Please Show Your Id Card 请出示身份证Line Up For Tickets请排队买票Sit By Number 对号入座This Ticket Is Valid For Three Days.本票三天内有效 This Ticket Good Only On The Day Issued本票签发当日有效Do Not Speak To The Driver While Bus Is In Motion.汽车行驶中，请勿与司机交谈。
5 公共标识在语法和语篇教学中的应用
公共标识往往以精练之形传递信息，是人们相互交流的视觉语言。标志是表明某种事物、事件意义与特征的象征性符号。其中不乏有各种品牌标志，它们每一个都是集体智慧的结晶，含有丰富的设计思想。对它们理念的英语表述，一方面让学生开阔了视野，增长了见识，又锻炼了英语语言交际能力，可谓一举数得，收效颇丰。下面选择一些国内外知名标志，对其含义做一些初步的分析。
5.1 中国电影城
设计思想：该标志用电影胶片组成城市建筑的图形，寓意中国电影城拥有坚实的经济基础、不断向上，蓬勃发展。标志用对称图形，呈现出在中国象征吉祥的“八”字，是对中国电影城“大发”的美好祝愿和希望。在最后的视觉调整是，把胶片图形一边的孔省略，使标志更加简洁、明快（如图1）。
5.2 北京2008年奥林匹克申办标志
设计思路：五大洲的和谐发展、主办国的地位象征、吉祥图腾“盘长”预示申奥如、传统体育太极人形（如图2）。
5.3 玛莎女子学校校徽
设计思路：天真可爱的女孩、拼音字母“M”、头发如翻开的书页（如图3）。
5.4 同济大学校徽
设计思路：该标志中的书法“同济大学”由中国书法家协会名誉会长舒同亲笔提写名称用中文和英文同时标识，中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性，在标志中加1907，表明建校年代。前进的龙舟，象征历史沿革的进程标志中三人划龙舟的图形，寓意三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏，昭示着同济精神；同心砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人（如图4）。
5.5 中国联合通信有限公司
设计思路：该标志是由一种回环贯通的中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。迂回往复的线条象征着现代通信网络，寓意着信息社会中连通公司的通信事业井然有序而又迅达畅通，同时也象征连通公司的事业无以穷尽、日久天长（如图5）。
现实生活中有很多类似的优秀设计，它们给学生提供了丰富的看图说话素材，以上各个图标加上设计理念的汉语提示，可用在学生图片描述的操練中，对提升学生的语法能力（词汇、词法、句法）和语篇能力（词语连接、修辞结构）是大有帮助的[4]。同时每一个标识的设计都是集体智慧的结晶，含有丰富的文化内涵，会使学生的文化素养得到提升。这也符合现代语言理论上，从重形式转向重视语言运用，即从语法和词汇到组句成章；从语法能力到语言能力；从语言能力到交际能力；从交际能力到语用能力到跨文化交际能力；从语言系统，到系统的运用，到跨文化交际。可见，对公共标识设计理念的英语表述好处是多方面的。正如前文所述，一方面让学生开阔了视野，增长了见识，又锻炼了英语语言交际能力，可谓一举数得，收效颇丰。
6 结语
甘肃地处西北内陆，经济欠发达，与国际交流少，学生和老外练习口语的机会少，学生除了课堂练习口语这种单一的模式外，课堂外几乎淹没在母语的环境中，学生的综合应用英语的能力很难提高。所以，我们学院全院上下一致认同这样一个公式：学生英语水平的提高=良好的虚拟英语环境+教师指导下的学生自主实训。而上面论述的公共标识就是一个良好的虚拟英语环境是我们语言教学天然的试验场，是不花投入的实习基地，相信它的情景的真实性和内容的时效性对我们情景教学提供了一个相当不错的辅助舞台，也让学生和老师都能够学有所用，学有所就。
参考文献
[1] 王守仁，主编.公共标志英文译写指南[M].南京：南京大学出版社，2010，6.
[2] 曾用强.英语语言测试基础[M].广州：华南理工大学出版社，2009，1.
[3] 刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京：外语教学与研究出版社，2011，3.
[4] 邹申.简明英语测试教程[M].北京：高等教育出版社，2012，5.
关键词：公共标识 英语教学 英语学习
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0040-02
现在，我们的生活中到处充满着公共标识，人们出门在外需要公共标识指示方向，在单位上也有各种公共标识，从各个教学楼的指示牌到草坪上的爱护花草树木的警示语，无不有它们的踪迹。我国是一个开放的国家，每年有数千万的国际旅游者来到中国。中国国际化程度越高，国际标准图形标志使用的频率就越高。通俗易懂而又规范的公共标识反映了一个国家的文明程度，是体现城市文明程度的重要标志之一。当然，错误的翻译会产生相当严重的后果，影响该国家的文明形象。例如，当外国游客在旅游景点看到“小心滑倒”被译为Slip with Care！（小心地滑倒）、在超市里看到“一次性用品”变成One Time Sex Goods、在公共建筑看到“出口”竟然是Export时，恐怕会点担心自己所在的这个国家怎么会不文明到这种程度。（公共标志译写指南P12-13）近年来，我国外事活动大幅度增多。从我国近年来举办90年亚运会到08年奥运会，从10年世博会到12年世园会，公共标识发挥了越来越多的作用。这些现成的标志是我们语言教学天然的试验场，是不花投入的实习基地，也是投入少，见效快属于原生态环境的英语语音室。我们有必要对它进行研究和开发利用。所以，本文从情景教学的角度选择这些学生生活中熟悉的实物作为切入点分别从词汇、词组、句式、语境等方面对公共标识在学习英语，英语教学中的辅助作用做一些新的探索尝试，希望能对当前英语教学费时低效的困境有所突破，对广大英语工作者在开发虚拟英语环境方面有所启发。
1 选择公共标识作为学习英语的素材的优点
公共标识是用图形、色彩、文字、字母等要素的组合，表示所在公共区域或公共设施的用途和方位、方向，提示和指导人们行为的标志物。（公共标志译写指南P2）这些标志物一般都具有艳丽的色泽，给人以视觉强烈的刺激，符合现在21世纪青年学子学习的特点，增加记忆的印象，有利于提高教学效率。另一方面，公共标志所提供的信息很多，例如指示、公告、指令、警示、禁止。这些信息给学生练习英语提供了广泛的素材，做到有话可说。在英文公共标志中，它包含了该应用文体的特点，可以概述如下：经常使用独词：大量使用短语结构：经常使用带有省略成分的句子：经常使用缩略形式：大量使用祈使句：语句一般使用现在式：文字和图形并用等。（公共标志译写指南P20）这些给学生各个层面上对学生的英语学习提供了很好的平台。可见，把公共标识用在英语教学实践中不论在那个方面都可以加分，它的好处是压倒性的。下面分别论述之。
2 公共标识在词汇教学中的应用
词汇教学一直是我们英语教学者头痛的事，是广大学习者英语学习中的瓶颈问题之一。词汇出现问题，会影响到其他能力的提高，甚至影响到各种能力的水平考试。有人做过实验发现词汇与语法填空的相关系数为0.71，与语法顺序的相关系数为0.64，与阅读理解的相关系数为0.85，最高（刘润清，80）。现在高职生，随着大学扩招，生源质量下降。体现在英语词汇上，量和质都普遍欠缺，很多学生没有足够的基本词汇，匮乏的词汇严重阻止了他们英语交际能力的提高，也影响了老师英语教学的效果，是造成英语教学费时低效的很重要的原因之一。所以，很多学者在英语词汇教学方面做了大量的工作，一个比较达成的共识就是要在上下文中记单词。因为学习词汇就是掌握词的形式、结构、意义以及在上下文中的正确用法[2]。而从公共标识中学单词，用单词，有它特殊的功效。因它使记单词不再枯燥、不再因单词意义的多项化使学生无所事事。醒目的色泽，单一的功能，能马上使用到现实中的成就感让学生在轻松、愉快中，在使用单词中学会了单词锻炼了使用词汇的能力。虽然公共标识中只能碰到部分词汇，但这些词汇都是英语中的常用词汇，而且这些词汇数量和种类不再少数。例如，在英文公共标志中使用的独词可以包括名词、动词、形容词、副词等。例如：（1）Entrance 入口、Exit 出口、Danger 危险、Poison 有毒/毒品、Pub 酒店、Cafe 咖啡馆、小餐馆、Bar 酒巴、Laundry 洗衣店（以上均为名词）；（2）Push 推、Pull 拉、Shut 此路不通（动词）；（3）Fragile 易碎的、Quiet安静、Vacant （厕所）无人（形容词）；（4）On 打开 （放）、Off 关（副词）；（5）Closed 下班、Restricted禁区、Prohibited 禁止（过去分词）。
3 公共标识在短语教学中的应用
相比较单词，英文公共标识中用的最多的是短语，而短语在我们的教学测试中占有举足轻重的地位。从语用学的角度短语的使用比单词更重要，它在表达交流思想方面更胜一筹。总体而言，英文中大量使用的短语结构有四种常见形式：
（1）全部由实词组成的短语：例如， Business Hours营业时间、Office Hours 办公时间、Mechanical Help车辆修理、Protect Public Property爱护公共财物、Ticket Office（or：Booking Office）售票处、Visitors Please Register 來宾登记、Wipe Your Shoes And Boots请擦去鞋上的泥土 79、Men’s/Gentlemen/Gents Room男厕所、Women’s/Ladies/LadiesRoom女厕所。 （2）由实词和虚词（主要是介词和副词）组成的短语：例如，Hands Off勿动手、All Sold Out全部售空、Handle with Care小心轻放、Danger， Keep Out危险，请勿入内、Keep Away From Fire切勿近火、当心不要丢失东西、Please Return the Back After Use用毕放回架上、Insert Here此处插入、Open Here此处开启、Split Here此处撕开。
（3）词、短语+only结构：例如，Staff Parking Only职工专用停车场、Staff Only职工专用、Employees Only职工专用、Cash and Checks Only现金和支票业务办理。
（4）No+名词短语或+V-ing结构：例如，No Smoking禁止吸烟、No Photos请勿拍照、No Visitors游人止步、No Entry禁止入内、No Admittance闲人免进、No Honking禁止鸣喇叭、No Passing禁止通行。
4 公共标识在句子教学中的应用
虽然英语公共标识中使用句子的情况相对于短语而言显得较少，但归纳一下，数量还是可观的。这些句子一般省略了某些成分，如冠词、助动词、介词等。有时，也可省略了系动词和助词。例如：（1）To cross Street Push Button Wait for Walk行人穿马路，先按键等待。该标志的完整形式是To cross The Street，Push The Button and Wait for Walk.（2）Please Use Center Door请走中门。该标志的完整形式是Please Use the Center Door.（3）Road Closed道路关闭。完整形式是The Road is Closed.（4）ATM Available此处设有自动取款机。完整形式是ATM is Available。
我们知道，祈使句的主要功能是表达说话人对听话人发出的命令、禁止、请求、劝告等。因此，为了提示公众，禁止实施某种行为或指令实施某种行为，在公共标识中有大量的祈使句传达这些信息。例如，Take Care Not to Leave Things Behind 当心不要丢失东西、Pull Full Price For Anything Damages损坏东西，照价赔偿 Please Check And See If The Money Is Right，We Are Not Responsible After You Leave.钱款当面点清，过后概不负责 Please Save The Bill For Three Days请保留三天 Please Show Your Id Card 请出示身份证Line Up For Tickets请排队买票Sit By Number 对号入座This Ticket Is Valid For Three Days.本票三天内有效 This Ticket Good Only On The Day Issued本票签发当日有效Do Not Speak To The Driver While Bus Is In Motion.汽车行驶中，请勿与司机交谈。
5 公共标识在语法和语篇教学中的应用
公共标识往往以精练之形传递信息，是人们相互交流的视觉语言。标志是表明某种事物、事件意义与特征的象征性符号。其中不乏有各种品牌标志，它们每一个都是集体智慧的结晶，含有丰富的设计思想。对它们理念的英语表述，一方面让学生开阔了视野，增长了见识，又锻炼了英语语言交际能力，可谓一举数得，收效颇丰。下面选择一些国内外知名标志，对其含义做一些初步的分析。
5.1 中国电影城
设计思想：该标志用电影胶片组成城市建筑的图形，寓意中国电影城拥有坚实的经济基础、不断向上，蓬勃发展。标志用对称图形，呈现出在中国象征吉祥的“八”字，是对中国电影城“大发”的美好祝愿和希望。在最后的视觉调整是，把胶片图形一边的孔省略，使标志更加简洁、明快（如图1）。
5.2 北京2008年奥林匹克申办标志
设计思路：五大洲的和谐发展、主办国的地位象征、吉祥图腾“盘长”预示申奥如、传统体育太极人形（如图2）。
5.3 玛莎女子学校校徽
设计思路：天真可爱的女孩、拼音字母“M”、头发如翻开的书页（如图3）。
5.4 同济大学校徽
设计思路：该标志中的书法“同济大学”由中国书法家协会名誉会长舒同亲笔提写名称用中文和英文同时标识，中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性，在标志中加1907，表明建校年代。前进的龙舟，象征历史沿革的进程标志中三人划龙舟的图形，寓意三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏，昭示着同济精神；同心砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人（如图4）。
5.5 中国联合通信有限公司
设计思路：该标志是由一种回环贯通的中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。迂回往复的线条象征着现代通信网络，寓意着信息社会中连通公司的通信事业井然有序而又迅达畅通，同时也象征连通公司的事业无以穷尽、日久天长（如图5）。
现实生活中有很多类似的优秀设计，它们给学生提供了丰富的看图说话素材，以上各个图标加上设计理念的汉语提示，可用在学生图片描述的操練中，对提升学生的语法能力（词汇、词法、句法）和语篇能力（词语连接、修辞结构）是大有帮助的[4]。同时每一个标识的设计都是集体智慧的结晶，含有丰富的文化内涵，会使学生的文化素养得到提升。这也符合现代语言理论上，从重形式转向重视语言运用，即从语法和词汇到组句成章；从语法能力到语言能力；从语言能力到交际能力；从交际能力到语用能力到跨文化交际能力；从语言系统，到系统的运用，到跨文化交际。可见，对公共标识设计理念的英语表述好处是多方面的。正如前文所述，一方面让学生开阔了视野，增长了见识，又锻炼了英语语言交际能力，可谓一举数得，收效颇丰。
6 结语
甘肃地处西北内陆，经济欠发达，与国际交流少，学生和老外练习口语的机会少，学生除了课堂练习口语这种单一的模式外，课堂外几乎淹没在母语的环境中，学生的综合应用英语的能力很难提高。所以，我们学院全院上下一致认同这样一个公式：学生英语水平的提高=良好的虚拟英语环境+教师指导下的学生自主实训。而上面论述的公共标识就是一个良好的虚拟英语环境是我们语言教学天然的试验场，是不花投入的实习基地，相信它的情景的真实性和内容的时效性对我们情景教学提供了一个相当不错的辅助舞台，也让学生和老师都能够学有所用，学有所就。
参考文献
[1] 王守仁，主编.公共标志英文译写指南[M].南京：南京大学出版社，2010，6.
[2] 曾用强.英语语言测试基础[M].广州：华南理工大学出版社，2009，1.
[3] 刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京：外语教学与研究出版社，2011，3.
[4] 邹申.简明英语测试教程[M].北京：高等教育出版社，2012，5.