【摘 要】
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在《义务教育科学课程标准》实施和STEM拓展性课程方兴未艾的背景下,积极开发基于教材的STEM拓展性课程,从研发教具学具、制定课程纲要到研究拓展性课程实施的策略、措施,推
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区南翔小学,浙江 杭州
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在《义务教育科学课程标准》实施和STEM拓展性课程方兴未艾的背景下,积极开发基于教材的STEM拓展性课程,从研发教具学具、制定课程纲要到研究拓展性课程实施的策略、措施,推进《桥梁工程师》课程向纵深发展.不仅深耕课堂,做深探究,还大胆尝试了项目式学习方法和学科融合的策略.通过“桥梁工程师”课程,发展了孩子的动手实践能力和创新能力,培养了孩子的探究精神,提升了孩子全方位的科学素养.
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