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摘要：足球运动，是广受世界人民喜爱的体育运动，在小学阶段开展校园足球活动，有助于小学生运动素质的全面提升。基于此，本文主要介绍了在小学开展校园足球活动的重要意义。并在此基础上，分析优化小学校园足球活动开展效果的对策，以促进小学生的全面发展。
关键词：校园足球;小学体育;小学生
习近平总书记在2018年的全国教育大会上指出，我们目前已经进入到了教育的新时代，学生的培养，要注重全面素养的提升，尤其是小学生的培养，要注重兴趣教育和快乐教育，要不断提升学生的身体素质和文化素质。为了贯彻这一教育理念，我国的多所小学开展了丰富多彩的体育教育活动，其中校园足球活动的展开，是一个活动亮点。
一、小学开展校园足球活动的重要意义
体育活动可以帮助小学生，从应试教育的压力当中释放出来，全方位的接触自然、拓展自身的能力，在体育活动的过程中，与其他同学进行深度的交流[1]。足球活动相对于其他体育活动形式来说，具有更高的趣味性，对学生的综合运动素质的要求也更高。因而，在小学开展校园足球活动，主要有以下几方面的意义：
（1）有利于提升小学教师对于体育教学活动的重视感。足球活动对于教师的教学水平要求较高，教师要不断提升自己的教学能力，拓展教学的有效方式，才能充分吸引学生的注意力，在这个过程中，小学体育教师的教学水平可以得到有效地提升。（2）丰富小学生的体育活动形式。小学目前的体育活动，还是以田径活动、游戏活动等为主，球类活动等比较有趣味性的体育活动种类较少。开展校园足球活动，有助于小学生感受竞技体育的魅力，与同学之间相互配合，进行更加有趣味性、有挑战性的体育锻炼。
二、优化小学校园足球活动开展效果的对策
（一）转变现有的足球教育观念
优化小学校园足球活动开展效果，小学体育教师，要根据目前新时代的教育目标，结合小学生的身体素质状况以及接受能力，进行综合的足球教学活动安排[2]。第一，小学体育教师，要加强对教育心理学、体育心理学知识的了解，掌握学生在从事体育活动过程中的心理变化，按照学生的需求，进行有针对性的足球活动安排。第二，教师要根据小学生活泼好动、好奇心强、喜欢冒险的性格特点进行足球教学活动的安排。教师要融入到学生的当中，了解学生喜欢的足球明星，以及接受足球信息的方式，拉近与学生之间的距离。
（二）优化小学体育课程设置
优化小学校园足球活动开展效果，小学要优化体育课程的设置，将足球活动与小学生的课外活动相结合，提升校园足球活动在体育课程中所占的比重。一方面，教师要根据学生的年龄特点，将学生分为低年级组（1-2年级），中年级（3-4年级），高年级（5-6年级），设置不同的教学专业课程，例如，低年级的学生更多地从事传球、射门练习等活动，高年级的同学可以进行抢断、盘带等教学知识的练习。教师还要针对学生的身体素质，制定不同的教学方案，保障每个学生都可以感受到足球活动的乐趣。另一方面，教师要充分注意足球专业知识与足球，操作实践的比重分配，使学生同时掌握足球理论与足球动作，成为具有自学能力的新时代学生，从而更加积极主动的进行日后的足球知识学习与足球锻炼活动。
（三）开展有效的实践情景教学
教师在开展理论教学与专业课程教学的同时，也要注重足球实践在教学中的重要作用。体育教师可以充分利用游戏情景教学方法，开展趣味性的教学活动。首先，教师可以将校园足球活动，与学校的文化活动结合在一起。组织学生在校园文化节上，将自己学到的足球运动，编排为表演活动，在全校师生面前进行展示。其次，教师可以在校园足球的教学当中，运用比赛的形式，帮助学生与其他同学一起合作，取得团队的胜利，提高荣誉感。最后，教室可以将校园足球活动，建设为学校与学校之间进行沟通的桥梁，通过不同学校之间的友谊赛、交流赛，帮助学生认识到足球活动的竞技性，提升对足球活动的认识，自主的参与到生活中的足球活动当中去。
（四）进行科学的足球游戏设置
小学体育教师在足球课程开始之前，可以利用游戏的方式，提高学生的兴趣。教育研究专家认为，小学生对于游戏的热情空间，有效的游戏教学，可以显著提升学生在课堂中的注意力。体育教师要利用好足球自身的特点，组织学生进行有秩序的游戏活动。例如，教师可以在低年级的学生，进行足球教学之前，开展射门游戏活动，学生站在离球门三米远的位置，将足球向球门方向踢。誰可以将足球踢得最远、进入到球门的正中位置，谁就可以获得五个积分。这个积分可以作为教学活动中的积分，积分多的同学，可以优先选择训练方式，还可以用积分兑换足球、教学照片等多种纪念品。教师在开展游戏教学的过程中，要事先进行充分的准备，并维持好课堂的纪律。
三、结论
综上所述，在小学开展校园足球活动，不仅可以为我国足球事业的发展，提供后备力量，也可以丰富小学体育的形式，促进小学生之间的体育合作。从文本的分析可知，研究校园足球的开展，对于小学体育的促进作用，有助于小学体育教师从发展的角度出发，看到目前小学体育教学活动中的不足。因而，要不断丰富小学体育的形式，优化校园足球活动的效果。
参考文献：
[1]孙振波，王冬冬.青岛市小学校园足球活动开展现状及对策研究[J].青岛职业技术学院学报，2018，31 （06）：63-68.
[2]梁昕.南宁市滨湖小学校园足球发展现状分析[J].当代体育科技，2018，8 （26）：138-139.
关键词：校园足球;小学体育;小学生
习近平总书记在2018年的全国教育大会上指出，我们目前已经进入到了教育的新时代，学生的培养，要注重全面素养的提升，尤其是小学生的培养，要注重兴趣教育和快乐教育，要不断提升学生的身体素质和文化素质。为了贯彻这一教育理念，我国的多所小学开展了丰富多彩的体育教育活动，其中校园足球活动的展开，是一个活动亮点。
一、小学开展校园足球活动的重要意义
体育活动可以帮助小学生，从应试教育的压力当中释放出来，全方位的接触自然、拓展自身的能力，在体育活动的过程中，与其他同学进行深度的交流[1]。足球活动相对于其他体育活动形式来说，具有更高的趣味性，对学生的综合运动素质的要求也更高。因而，在小学开展校园足球活动，主要有以下几方面的意义：
（1）有利于提升小学教师对于体育教学活动的重视感。足球活动对于教师的教学水平要求较高，教师要不断提升自己的教学能力，拓展教学的有效方式，才能充分吸引学生的注意力，在这个过程中，小学体育教师的教学水平可以得到有效地提升。（2）丰富小学生的体育活动形式。小学目前的体育活动，还是以田径活动、游戏活动等为主，球类活动等比较有趣味性的体育活动种类较少。开展校园足球活动，有助于小学生感受竞技体育的魅力，与同学之间相互配合，进行更加有趣味性、有挑战性的体育锻炼。
二、优化小学校园足球活动开展效果的对策
（一）转变现有的足球教育观念
优化小学校园足球活动开展效果，小学体育教师，要根据目前新时代的教育目标，结合小学生的身体素质状况以及接受能力，进行综合的足球教学活动安排[2]。第一，小学体育教师，要加强对教育心理学、体育心理学知识的了解，掌握学生在从事体育活动过程中的心理变化，按照学生的需求，进行有针对性的足球活动安排。第二，教师要根据小学生活泼好动、好奇心强、喜欢冒险的性格特点进行足球教学活动的安排。教师要融入到学生的当中，了解学生喜欢的足球明星，以及接受足球信息的方式，拉近与学生之间的距离。
（二）优化小学体育课程设置
优化小学校园足球活动开展效果，小学要优化体育课程的设置，将足球活动与小学生的课外活动相结合，提升校园足球活动在体育课程中所占的比重。一方面，教师要根据学生的年龄特点，将学生分为低年级组（1-2年级），中年级（3-4年级），高年级（5-6年级），设置不同的教学专业课程，例如，低年级的学生更多地从事传球、射门练习等活动，高年级的同学可以进行抢断、盘带等教学知识的练习。教师还要针对学生的身体素质，制定不同的教学方案，保障每个学生都可以感受到足球活动的乐趣。另一方面，教师要充分注意足球专业知识与足球，操作实践的比重分配，使学生同时掌握足球理论与足球动作，成为具有自学能力的新时代学生，从而更加积极主动的进行日后的足球知识学习与足球锻炼活动。
（三）开展有效的实践情景教学
教师在开展理论教学与专业课程教学的同时，也要注重足球实践在教学中的重要作用。体育教师可以充分利用游戏情景教学方法，开展趣味性的教学活动。首先，教师可以将校园足球活动，与学校的文化活动结合在一起。组织学生在校园文化节上，将自己学到的足球运动，编排为表演活动，在全校师生面前进行展示。其次，教师可以在校园足球的教学当中，运用比赛的形式，帮助学生与其他同学一起合作，取得团队的胜利，提高荣誉感。最后，教室可以将校园足球活动，建设为学校与学校之间进行沟通的桥梁，通过不同学校之间的友谊赛、交流赛，帮助学生认识到足球活动的竞技性，提升对足球活动的认识，自主的参与到生活中的足球活动当中去。
（四）进行科学的足球游戏设置
小学体育教师在足球课程开始之前，可以利用游戏的方式，提高学生的兴趣。教育研究专家认为，小学生对于游戏的热情空间，有效的游戏教学，可以显著提升学生在课堂中的注意力。体育教师要利用好足球自身的特点，组织学生进行有秩序的游戏活动。例如，教师可以在低年级的学生，进行足球教学之前，开展射门游戏活动，学生站在离球门三米远的位置，将足球向球门方向踢。誰可以将足球踢得最远、进入到球门的正中位置，谁就可以获得五个积分。这个积分可以作为教学活动中的积分，积分多的同学，可以优先选择训练方式，还可以用积分兑换足球、教学照片等多种纪念品。教师在开展游戏教学的过程中，要事先进行充分的准备，并维持好课堂的纪律。
三、结论
综上所述，在小学开展校园足球活动，不仅可以为我国足球事业的发展，提供后备力量，也可以丰富小学体育的形式，促进小学生之间的体育合作。从文本的分析可知，研究校园足球的开展，对于小学体育的促进作用，有助于小学体育教师从发展的角度出发，看到目前小学体育教学活动中的不足。因而，要不断丰富小学体育的形式，优化校园足球活动的效果。
参考文献：
[1]孙振波，王冬冬.青岛市小学校园足球活动开展现状及对策研究[J].青岛职业技术学院学报，2018，31 （06）：63-68.
[2]梁昕.南宁市滨湖小学校园足球发展现状分析[J].当代体育科技，2018，8 （26）：138-139.