论文部分内容阅读
【摘要】关注新医改,在新医改中,政府将采取多种形式支持村卫生室建设,大力改善农村医疗卫生条件,提高医疗卫生服务质量。以县级医院为龙头、乡镇卫生院为骨干、村卫生室为基础的农村三级医疗卫生服务网络将加快建立和完善,为基层卫生事业输送高素质人才,鉴于现在高职高专教育及实习就业现状,笔者认为提高高职高专学生对护理事业的热爱有利于提高护理事业现状。
【关键词】热爱 护理 探讨
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)01-00-02
随着新医改政策的深入实施,我国医疗卫生事业正向公益性事业发展,医疗进社区,国家鼓励医学生向基层发展,向农村发展,日渐普及的医疗卫生服务现在正需要大批的医学生、护理毕业生,然而,在广大护理学生的心理依然面临着巨大的就业压力,争相进各大中城市的医院,而广大的基层医院服务队伍却缺少专业的人才。这是因为她们普遍存在的心理误区,不愿意到基层去发展,不愿投身卫生事业改革的浪潮中有所作为,要帮助护理学生走出心理误区,改变思想观念,适应国家医改政策,就要在抓好教学质量的同时,搞好学生的心理教育,运用“热爱”教育正确引导学生的就业观、人生观、价值观。
1 宗旨
引导护理学生爱岗敬业,树立正确的就业观、人生观、价值观,支持新医改,积极为基层卫生事业的发展贡献力量
2 教育模式
除日常教学中的积极引导外,采取主题班会、送医下乡等形式对学生进行热爱教育。
3 具体措施
3.1 抓好“热爱”教育,突出 “四个教育环节”
(1)学生入校教育环节
每届学生除新入校进行二周军训,培养学生团队精神、吃苦耐劳精神和纪律观念外,重点进行南丁格尔的生平及行为素质教育,介绍护理创始人南丁格尔的生平事迹,为学生树立榜样,由学院领导提口号:“我选择了护理专业,就要向南丁格尔看齐”。加强热爱护理专业的教育,從入校开始就以职业素质来规范学生的言行,为今后的学习打下了扎实的基础。
(2)开专业课前教育环节
开专业课前对学生学习方法进行教育,促使学生尽快由高中学习转型到医学知识的学习上来。同时请护理老专家来讲座,用献身说法教育学生不断塑造自己,促使学生注意自己形象的树立。
(3)实验课前教育环节
开实验课前先由教研室主任和教师从不同角度进行动员或讲座,讲清实验课的目的和要求,再由高年级学生献身说教,培养学生吃苦耐劳、刻苦认真、严谨细致的良好工作作风,为实验室实训和临床实习奠定基础。
(4)实习前教育环节
实习前对学生进行热爱教育,介绍实习医院的环境和有关规章制度,让学生有了感性认识,教育她们端正实习态度,树立积极上进的实习目标;教育她们对病人要富有爱心、同情心,责任心,敬业精神;教育她们同学之间具备团队精神,严格遵守纪律,通过实习尽快成为一名合格的护士。
3.2 开展第二课堂,提高学生综合能力
(1)组织各类讲座和“热爱”教育
专家教授请进校园,组织入学、开实验课前、实习前、毕业前职业生涯规划、心理学、美学与鉴赏、资料检索与论文写作、营养与膳食等讲座;组织“热爱”教育、诚信教育、时事政治报告、校史校情教育等。
(2)将第二课堂办得有声有色
每年举办“5.12”国际护士节大型文艺晚会、护理知识竞赛、护理礼仪大赛、护理技能竞赛、护理技术操作比武、护理英语演讲等活动。使学生在娱乐中学习,在学习中娱乐,不知不觉进行了“热爱”教育。
(3)鼓励学生参加社会实践和阶段性实习
让他们利用业余时间、假期参加社会实践和阶段性实习,及早了解社会、进入社会。安排学生参加公益活动,并由班主任跟队考核学生,锻炼学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神;加强课外教育活动的组织,加强兴趣小组活动,提高学生良好的组织能力、管理能力和社会适应能力。
(4)积极推行“双证书”教育
为与国家的职业分类和职业资格制度相适应,我们十分注重护理专业培养目标与职业资格标准相协调,积极推行学业证书和职业资格证书“双证书”教育。通过学业考试和有关部门组织的职业技能考试两个方面的考核,促进职业能力的提高。学生毕业时除了拿到《护理专业毕业证书》外,还可以根据兴趣爱好或就业方向拿到《保健按摩师证书》、《育婴师证书》、《养老护理员证书》等,以适应社会和就业的需求。
4 教学内容
4.1 政策教育
(1)教师关注医改政策,不断为同学们提供国家对医改的新政策,如医疗服务公益性将通过办好县级医院和每个乡镇卫生院来落实。在新医改中,政府将采取多种形式支持村卫生室建设,大力改善农村医疗卫生条件,提高医疗卫生服务质量。以县级医院为龙头、乡镇卫生院为骨干、村卫生室为基础的农村三级医疗卫生服务网络将加快建立和完善。社区护理作为21世纪护理发展的主要方向和新的热点,正越来越受到重视。
(2)目前,我国的社区护理在借鉴国外经验的基础上经过探索取得了一定的成绩,正处在发展阶段。而且制定《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》,“社区护理内涵与外延”课题研究组对我国社区护理的现状,政府对基层卫生服务人员的关注和优惠政策。目前很多大中城市正在进行大医院和社区医院的双向转诊建设,在这一体系中,社区医院和大医院的医护需要更多的交流,实行双向学习。同时,基层医院员工的职称问题也已提出,城乡社区卫生技术人员专业技术资格的考试和评审,应给予适当的倾斜和照顾。
(3)城市社区卫生技术人员高级专业技术资格的评价与职务聘任,可参照省人事厅、省卫生厅《浙江省乡村卫生技术人员高级专业技术资格评价与职务聘任规定(试行)》(浙人专〔2006〕1号)的有关规定执行,取得的资格限在城乡社区卫生服务机构聘用。
4.2 典范教育
以往,在社会中产生更大模范作用的一般是省市级大单位的工作者,但是近几年,社会媒体更关注平凡的普通的工作者们给人们带来的感动和模范作用,
(1)罗映珍,女,27岁,中共党员,从1998年9月起在云南省临沧市永德县小勐统镇计生服务所工作,因为3年如一日的照顾车祸成为植物人的丈夫被评为2007年全国道德模范。
(2)护理等领域都有这样的模范人物产生,在教育、电影放映、医疗卫生事业也频频涌现出普通工作者的身影,不断有社区服务人员忙碌的身影走上摄像头,媒体也在更多的为他们的辛勤劳动争取更多关注和经济利益,这是大势之所趋,人心之所向。
教学中,教师应该多用这样的事例改变学生的看法,让她们理解,平凡的岗位也能作出巨大的成绩,也是实现自己人生价值的方法。
4.3 实践教育
在临床实习的安排上,除要安排省市级大医院的实习外,还要适当以基层医院的实习为补充,现在笔者所在学院,设有专门实习就业办,负责联系实习单位,就近两年给护理学生联系的实习单位中有41.6%是县级医院和基层的医院。但是事实证明学生从思想上还是不愿意走向基层,这就需要我们进行正确的引导,让大家从思想上转过来,因为高职高专教育的宗旨就是:“服务为宗旨,就业为导向”,且高职高专学生在在基层实习更能体现自身教育的特色(相对不完整的理论知识和相对完整的实践操作能力),更能充分的体现在实践动手能力方面的优势,学生只有真正的走向基层,才能亲身感受基层卫生服务过程中带来的满足感、成就感,实现自己的人生价值。
5 进行“热爱”教育的成效
学生对“热爱”教育的满意度提高,热爱护理专业,学习兴趣浓厚,学习积极性大大提高,反映很好;学生受到临床带教老师和病人好评,同时还培养了学生的交流技巧、临床工作整体思维、团队精神。加深了学生对护理专业的体验与认识,促进了学生正确专业思想和自信心的建立与提高。
几年来,护理专业人才培养质量有了显著提高,学生的职业技能达到就业的职业岗位要求,参加护士上岗证考试,一次通过率达到98%。近三年毕业生单位满意率93.5%,通过对88个单位221名学生的工作态度、团队精神、技术能力三项表现跟踪调查,优秀率是74.2%、70%、76%。毕业生整体素质高、实践动手能力强,得到社会和各级医疗单位的普遍认可和好评。
在高职护理专业教学中进行“热爱”教育的做法,符合高職教育培养高素质技能型专门人才的要求,提高了学生综合素质和社会竞争力,达到学生就学如就业的效果。
6 讨论
学生处在相对封闭的环境里,对国家政策、社会变革了解渠道少,信息少,虽然笔者现在所在学院每天都会给学生提供报纸阅读,但是学生对这方面还是了解比较少。只要教师能够不断为她们提供信息,进行正确引导,就能够促使其改变看法。特别对高职护理学生来说,就业压力大,更多的同学毕业后可能要走向基层,但是现状是可能很多人不愿进入基层,这就需要教学中的思想教育,通过改变意识,提高学生就业率,促进医改政策的实施,促进基层卫生事业的发展。
7 建议
(1)进一步强化医学生的全科医学和社区护理学教育。高等医学院校要把全科医学知识教育与技能培养作为一项基本任务,《全科医学概论》和《预防医学概论》应作为必修课程.组织必要的社区实习,把全科医学基本理论教育和技能培养融入教学的全过程。护理学专科教育要开设社区护理学课程。
(2)理顺社区护理管理体制一方面,卫生行政部门内部应加强部门协调,明确社区护理管理职责,建议社区处(基层处)配置护理专业人员分管社区护理管理工作;或自上而下明确医政部门参与对社区护理管理的职责,以确保相关政策的完善与贯彻实施。另一方面,社区卫生服务中心应根据规模、服务范围和工作量设总护士长或护士长,专管或兼管社区护理管理工作,特别是日常具体工作和职称评定工作,以提高社区护士工作的积极性,增加对高职毕业生的吸引力。
(3)健全社区护理管理制度和服务规范各省市卫生行政部门根据当地社区护理的进展,制定适应社区护理工作特点的服务规范、社区护理管理的规章制度、质量评价指标体系、评价方法等,以保证社区护理的工作质量,提高其社会信誉,为以后护理学生毕业提供更为广阔的就业平台。
参考文献
[1] 2007全国道德模范事迹(5)-孝老爱亲模范.
[2] 浙江省人事厅、省卫生厅、省教育厅、省财政厅关于切实加强全省城乡社区卫生人才队伍建设的意见.
[3] 社区护理现状调查与分析.
【关键词】热爱 护理 探讨
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)01-00-02
随着新医改政策的深入实施,我国医疗卫生事业正向公益性事业发展,医疗进社区,国家鼓励医学生向基层发展,向农村发展,日渐普及的医疗卫生服务现在正需要大批的医学生、护理毕业生,然而,在广大护理学生的心理依然面临着巨大的就业压力,争相进各大中城市的医院,而广大的基层医院服务队伍却缺少专业的人才。这是因为她们普遍存在的心理误区,不愿意到基层去发展,不愿投身卫生事业改革的浪潮中有所作为,要帮助护理学生走出心理误区,改变思想观念,适应国家医改政策,就要在抓好教学质量的同时,搞好学生的心理教育,运用“热爱”教育正确引导学生的就业观、人生观、价值观。
1 宗旨
引导护理学生爱岗敬业,树立正确的就业观、人生观、价值观,支持新医改,积极为基层卫生事业的发展贡献力量
2 教育模式
除日常教学中的积极引导外,采取主题班会、送医下乡等形式对学生进行热爱教育。
3 具体措施
3.1 抓好“热爱”教育,突出 “四个教育环节”
(1)学生入校教育环节
每届学生除新入校进行二周军训,培养学生团队精神、吃苦耐劳精神和纪律观念外,重点进行南丁格尔的生平及行为素质教育,介绍护理创始人南丁格尔的生平事迹,为学生树立榜样,由学院领导提口号:“我选择了护理专业,就要向南丁格尔看齐”。加强热爱护理专业的教育,從入校开始就以职业素质来规范学生的言行,为今后的学习打下了扎实的基础。
(2)开专业课前教育环节
开专业课前对学生学习方法进行教育,促使学生尽快由高中学习转型到医学知识的学习上来。同时请护理老专家来讲座,用献身说法教育学生不断塑造自己,促使学生注意自己形象的树立。
(3)实验课前教育环节
开实验课前先由教研室主任和教师从不同角度进行动员或讲座,讲清实验课的目的和要求,再由高年级学生献身说教,培养学生吃苦耐劳、刻苦认真、严谨细致的良好工作作风,为实验室实训和临床实习奠定基础。
(4)实习前教育环节
实习前对学生进行热爱教育,介绍实习医院的环境和有关规章制度,让学生有了感性认识,教育她们端正实习态度,树立积极上进的实习目标;教育她们对病人要富有爱心、同情心,责任心,敬业精神;教育她们同学之间具备团队精神,严格遵守纪律,通过实习尽快成为一名合格的护士。
3.2 开展第二课堂,提高学生综合能力
(1)组织各类讲座和“热爱”教育
专家教授请进校园,组织入学、开实验课前、实习前、毕业前职业生涯规划、心理学、美学与鉴赏、资料检索与论文写作、营养与膳食等讲座;组织“热爱”教育、诚信教育、时事政治报告、校史校情教育等。
(2)将第二课堂办得有声有色
每年举办“5.12”国际护士节大型文艺晚会、护理知识竞赛、护理礼仪大赛、护理技能竞赛、护理技术操作比武、护理英语演讲等活动。使学生在娱乐中学习,在学习中娱乐,不知不觉进行了“热爱”教育。
(3)鼓励学生参加社会实践和阶段性实习
让他们利用业余时间、假期参加社会实践和阶段性实习,及早了解社会、进入社会。安排学生参加公益活动,并由班主任跟队考核学生,锻炼学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神;加强课外教育活动的组织,加强兴趣小组活动,提高学生良好的组织能力、管理能力和社会适应能力。
(4)积极推行“双证书”教育
为与国家的职业分类和职业资格制度相适应,我们十分注重护理专业培养目标与职业资格标准相协调,积极推行学业证书和职业资格证书“双证书”教育。通过学业考试和有关部门组织的职业技能考试两个方面的考核,促进职业能力的提高。学生毕业时除了拿到《护理专业毕业证书》外,还可以根据兴趣爱好或就业方向拿到《保健按摩师证书》、《育婴师证书》、《养老护理员证书》等,以适应社会和就业的需求。
4 教学内容
4.1 政策教育
(1)教师关注医改政策,不断为同学们提供国家对医改的新政策,如医疗服务公益性将通过办好县级医院和每个乡镇卫生院来落实。在新医改中,政府将采取多种形式支持村卫生室建设,大力改善农村医疗卫生条件,提高医疗卫生服务质量。以县级医院为龙头、乡镇卫生院为骨干、村卫生室为基础的农村三级医疗卫生服务网络将加快建立和完善。社区护理作为21世纪护理发展的主要方向和新的热点,正越来越受到重视。
(2)目前,我国的社区护理在借鉴国外经验的基础上经过探索取得了一定的成绩,正处在发展阶段。而且制定《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》,“社区护理内涵与外延”课题研究组对我国社区护理的现状,政府对基层卫生服务人员的关注和优惠政策。目前很多大中城市正在进行大医院和社区医院的双向转诊建设,在这一体系中,社区医院和大医院的医护需要更多的交流,实行双向学习。同时,基层医院员工的职称问题也已提出,城乡社区卫生技术人员专业技术资格的考试和评审,应给予适当的倾斜和照顾。
(3)城市社区卫生技术人员高级专业技术资格的评价与职务聘任,可参照省人事厅、省卫生厅《浙江省乡村卫生技术人员高级专业技术资格评价与职务聘任规定(试行)》(浙人专〔2006〕1号)的有关规定执行,取得的资格限在城乡社区卫生服务机构聘用。
4.2 典范教育
以往,在社会中产生更大模范作用的一般是省市级大单位的工作者,但是近几年,社会媒体更关注平凡的普通的工作者们给人们带来的感动和模范作用,
(1)罗映珍,女,27岁,中共党员,从1998年9月起在云南省临沧市永德县小勐统镇计生服务所工作,因为3年如一日的照顾车祸成为植物人的丈夫被评为2007年全国道德模范。
(2)护理等领域都有这样的模范人物产生,在教育、电影放映、医疗卫生事业也频频涌现出普通工作者的身影,不断有社区服务人员忙碌的身影走上摄像头,媒体也在更多的为他们的辛勤劳动争取更多关注和经济利益,这是大势之所趋,人心之所向。
教学中,教师应该多用这样的事例改变学生的看法,让她们理解,平凡的岗位也能作出巨大的成绩,也是实现自己人生价值的方法。
4.3 实践教育
在临床实习的安排上,除要安排省市级大医院的实习外,还要适当以基层医院的实习为补充,现在笔者所在学院,设有专门实习就业办,负责联系实习单位,就近两年给护理学生联系的实习单位中有41.6%是县级医院和基层的医院。但是事实证明学生从思想上还是不愿意走向基层,这就需要我们进行正确的引导,让大家从思想上转过来,因为高职高专教育的宗旨就是:“服务为宗旨,就业为导向”,且高职高专学生在在基层实习更能体现自身教育的特色(相对不完整的理论知识和相对完整的实践操作能力),更能充分的体现在实践动手能力方面的优势,学生只有真正的走向基层,才能亲身感受基层卫生服务过程中带来的满足感、成就感,实现自己的人生价值。
5 进行“热爱”教育的成效
学生对“热爱”教育的满意度提高,热爱护理专业,学习兴趣浓厚,学习积极性大大提高,反映很好;学生受到临床带教老师和病人好评,同时还培养了学生的交流技巧、临床工作整体思维、团队精神。加深了学生对护理专业的体验与认识,促进了学生正确专业思想和自信心的建立与提高。
几年来,护理专业人才培养质量有了显著提高,学生的职业技能达到就业的职业岗位要求,参加护士上岗证考试,一次通过率达到98%。近三年毕业生单位满意率93.5%,通过对88个单位221名学生的工作态度、团队精神、技术能力三项表现跟踪调查,优秀率是74.2%、70%、76%。毕业生整体素质高、实践动手能力强,得到社会和各级医疗单位的普遍认可和好评。
在高职护理专业教学中进行“热爱”教育的做法,符合高職教育培养高素质技能型专门人才的要求,提高了学生综合素质和社会竞争力,达到学生就学如就业的效果。
6 讨论
学生处在相对封闭的环境里,对国家政策、社会变革了解渠道少,信息少,虽然笔者现在所在学院每天都会给学生提供报纸阅读,但是学生对这方面还是了解比较少。只要教师能够不断为她们提供信息,进行正确引导,就能够促使其改变看法。特别对高职护理学生来说,就业压力大,更多的同学毕业后可能要走向基层,但是现状是可能很多人不愿进入基层,这就需要教学中的思想教育,通过改变意识,提高学生就业率,促进医改政策的实施,促进基层卫生事业的发展。
7 建议
(1)进一步强化医学生的全科医学和社区护理学教育。高等医学院校要把全科医学知识教育与技能培养作为一项基本任务,《全科医学概论》和《预防医学概论》应作为必修课程.组织必要的社区实习,把全科医学基本理论教育和技能培养融入教学的全过程。护理学专科教育要开设社区护理学课程。
(2)理顺社区护理管理体制一方面,卫生行政部门内部应加强部门协调,明确社区护理管理职责,建议社区处(基层处)配置护理专业人员分管社区护理管理工作;或自上而下明确医政部门参与对社区护理管理的职责,以确保相关政策的完善与贯彻实施。另一方面,社区卫生服务中心应根据规模、服务范围和工作量设总护士长或护士长,专管或兼管社区护理管理工作,特别是日常具体工作和职称评定工作,以提高社区护士工作的积极性,增加对高职毕业生的吸引力。
(3)健全社区护理管理制度和服务规范各省市卫生行政部门根据当地社区护理的进展,制定适应社区护理工作特点的服务规范、社区护理管理的规章制度、质量评价指标体系、评价方法等,以保证社区护理的工作质量,提高其社会信誉,为以后护理学生毕业提供更为广阔的就业平台。
参考文献
[1] 2007全国道德模范事迹(5)-孝老爱亲模范.
[2] 浙江省人事厅、省卫生厅、省教育厅、省财政厅关于切实加强全省城乡社区卫生人才队伍建设的意见.
[3] 社区护理现状调查与分析.