论文部分内容阅读
目的：研究音乐类型和音乐基础对音乐疗法缓解考试焦虑作用的影响。方法：采用2×2的多因素实验设计,抽取20名初中生作为被试者,在治疗前后分别进行测查。结果：音乐类型主效应不显著,音乐基础主效应显著,两者的交互作用不显著。结论：音乐类型对音乐疗法缓解考试焦虑没有影响,而音乐基础则影响着其效果,即具有音乐基础被试者的考试焦虑缓解更有效。