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试图探讨中学生物课程走向生活化的本质机制,旨在实现中学生物教育的真正价值.叙述了为使学生在生物课程中认识自己、探寻人存在的意义,并获得积极的发展,就要求生物课程走向生活.生物课程以生活世界和人类文化活动的逻辑即文化的逻辑展开,是生物课程目标得以实现的途径.生物课程以文化的逻辑展开就要求生物教学内容要建立在学生的生活之上,力求在学生的生活基础之上长出新的血肉.