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在知识学习中出现“错误”在所难免,关键在于如何看待“错误”、如何利用“错误”;发挥“错误”的潜在价值,以“错误”点燃学生的智慧。文章从“错误”资源的特点入手,通过对小学数学教学中的“错误”资源利用现状分析,重点提出了“错误”资源在小学数学教学中的有效应用方法,旨在通过“错误”资源的合理利用,让“错误”资源变废为宝,促进数学教学质量提升。