多年的班主任工作实践,加上自身不断地接受培训和学习,使我深刻地体会到:做为班集体灵魂的班主任责任重大。因为班主任是班级管理的组织者和领导者,而班级管理制度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。因此,做为班主任必须讲究科学的班级管理艺术,我个人认为对班级进行科学的管理,集中体现在:严、爱、细、恒四个字上。
　　
　　一、“严”即严格要求
　　
　　俗话说得好:“没有规矩不成方圆。”做为班主任,首先要做到严于律己,因为孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”就是说教师要严格要求自己,应率先垂范,因为榜样的力量是无穷的。一名班主任要不断加强自身的品德、知识修养,要注意自己的言行,因为教师的“一言一行皆育人”。为此,我对自己提出了严格的要求,凡是要求学生做到的,自己必须做到,而且比学生要做得更好。同时,要让学生真心地服你、信你,必须拥有精湛的专业知识,因为要给学生一杯水,自己必须拥有一桶水,而且是常流水,这样才能做到有备无患,驾轻就熟,才能拥有自己的尊严。
　　其次,严格要求学生。要让学生参与制定和遵守严明的纪律和严格的行为规范。每接一个新班,我都要依据学校的要求和学生的心理需求,同学生一起共同制订班纪班规,在此过程中充分体现学生的主体作用和教师的主导地位,尽量使制度科学化、民主化。因为制度是大家共同制订的,执行起来也比较顺利,如果哪一个学生违反了班纪班规,从情理上也自愿接受必要的处罚。但是班主任在惩罚时必须讲究艺术,要把握好尺度,力求做到严中有度,严中带宽,宽中带爱,爱中有教。让学生懂得违反规则,触犯纪律就要付出代价,这样学生才能真正做到静思己过,日后不再犯类似的错误,从而受到良好的教育。当学生面对老师的批评,严阵以待,表示出无所谓时,做为班主任“严慈般”的“慈性”应召而至,要对学生进行和风细雨、润物无声地教育。要用真心去化解他们心中的不满,让他们明白:“严”才是真爱,从内心尽快改正自己的不端行为,这样在严明的纪律和规范约束下,严格要求学生,才能制订出严密的学习计划,从而做到有的放矢,养成严谨的学习态度,学习成绩才会日渐长进,学习效果才会如愿以偿。
　　
　　二、“爱”即爱心敞开
　　
　　做为班主任,只有走进孩子的心灵世界,才能与学生心心相通,近二十年的班主任工作实践告诉我,唯一的办法就是真心真意地爱他们。当学生体会到来自老师的关爱时,那心灵的大门就会悄然打开。只有此时老师的谆谆教导才能成为滋润孩子们心灵的雨露甘霖。所以,我一直把“关爱”学生做为班主任工作的最高修养。因为谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。
　　记得去年,我所带的毕业班中,有一学生名叫晓亮,了解学生时,才知道他父母离异,跟奶奶一同生活。年迈的奶奶无精力照顾他,于是他迟到,不写作业的情况时有发生,甚至还上网聊天,整夜不回家。做为班主任对“问题学生”更需关注,于是我便寻机与他谈心,向他讲述一些逆境中成功的事例,告诉他网络中虚拟的世界是不现实的,并且找一些学习好、思想好的学生和他结为对子。让他感觉到自己在老师和学生心目中地位是如此重要,并且时时鼓励他、关注他,这样久而久之,便与他结为“知心朋友”。关系近了,无话不谈,有了老师的支持,同学们的帮助,他学习劲头有了,成绩也日见成效。当我又知道毕业考试时,奶奶不给报名费而苦恼时,我毅然替他交了报名费,这样学生既亲近老师又崇拜老师,认定你是他最信赖的朋友,生活的周围充满了爱,教学工作就取得了事半功倍的效果。
　　对学生爱,更多的则是体现在精力和情感中的无私奉献,在日常生活中,天气变冷时,我会及时提醒同学们多加衣服;学生回家时,我会告诫他们注意安全;哪位同学情绪低落,我便主动与他谈心……这样教师的教诲,有的就成了他们人生中的信条。老师把责任感、爱心无声地传递给学生,达到了以情感人,以德塑人,以行导人的功效。
　　
　　三、“细”即细致入微
　　
　　首先,要细选班干部。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军奋战。因此,一开始,我就精挑细选一些思想好的,有组织领导能力的学生做班干部。不过,在选拔班干部时,要通过开展一些活动,使学生发挥其特长,进行自我展示,从中了解学生的品德、才能、性格,最后通过民主选举、毛遂自荐和公开竞选的方式产生。班主任再依据他们的性格不同,能力的差异,安排相应的工作,并精心指导和培养。
　　有句话说得好:“抓在细微处,落在实效中。”班主任在细致管理的同时,还应充分发扬民主,有意识地让每个学生参与班级管理。在此方面,“值日班干部制度”我觉得值得提倡,它让每个学生都有机会当选班干部,并且值日一天或一周,这样能充分发掘每个学生的潜能,提升个人的精神境界,形成班级民主管理的氛围。其次,要细定目标。有目标才有动力,班主任要依据学校的工作和本班的学生实际情况,拟定全班及小组,甚至个人在知识、能力、情感等方面的目标,避免盲目、低效地学习和生活,从而增加集体的凝聚力和动力,让每个学生在集体力量的感召下不断进步。可见工作要细而又细,不然目标过高,学生感到遥不可及,也就丧失了信心;目标低了,学生轻而易举就达到了,也达不到应有的效果,所以目标要细到让每一个孩子“跳一跳才能摘到苹果”为好,即要恰如其分。再次,要细化各个环节,从衣食起居,人际交往的个人生活小节到爱护一草一木,捡起一片纸屑,随手关灯等集体公德,都要有详细的规范。对每个学生的性格、兴趣都要了如指掌,对个别学生情绪的高起低落所引起的细微变化都要洞察其中,本着“从大处着眼,从小处着手”的教学理念,将做大事,识大体,成
　　美德的细节落到实处。
　　
　　四、“恒”即“持之以恒”
　　
　　班主任工作贵在“恒心”。千万不可抓一段时间放松一段时间,坚持日日如此,不放松任何一段时间,不放弃任何一个细节。因为持之以恒,滴水石穿;因为持之以恒,金石为开,话虽这么说,但要真正做到“持之以恒”也并非容易。因为班主任也是平常人,有忙与不忙之际,有高兴与忧愁之时,势必影响自己的工作,但我坚信此时放松一时,日后的损失并非几时能弥补,为此事实见证一切。二十年的班主任生涯,班务日志记录本,事事有记载,时时有内容。总结反思从不间断,因为没有反思就没有进步。班主任在班级管理中会有成功的经验,也会不断遇到新的困惑与失误,这就需要班主任拥有一颗进取之心,事事关注学生的未来发展,经常反思自己在教学工作中的经验,及时总结得失,提高自己的管理艺术。二十年风雨,笔者对班主任这一工作忠贞不渝,始终如一。因为我坚信:“贵在坚持,难在坚持,成也在坚持”。
　　总之,我认为做好班主任工作,关键是要科学地对班级进行管理,不折不扣地做到“严、爱、细、恒”,只有这样,班主任工作才能落到实处、细处。同时,班主任工作这门艺术永远是无止境的,因此,也需要在今后的工作
　　中不断地追求与创新,不断地学习与探索,只有这样才会适应社会的需要。