当了十多年的班主任,带了五届的毕业班(一般是循环),其中最难忘的是中考成绩最差的那一届。
　　那年正值国家推行素质教育的第一年,年轻气盛,不谙世道的我大力支持,积极响应,让学生放下沉重的书包,走向自然,走向生活,学生们不仅感受到读书的乐趣、生活的美好,还增长了许多书本上不能学到的东西。同时,在与学生的交往中,也增进了师生的友谊。
　　但是,那年的中考,我们班考砸了,彻底地砸了,创造了学校历年中考最差的记录。获知成绩的那一刻,我一时崩溃了,觉得对不起学生,对不起学校,更对不起自己,我可是师范大学优秀的毕业生呀,怎么交出这样的一份试卷?在我痛苦茫然的一段时间里,学生们经常来跟我聊天说事,打球下棋,根本不埋怨老师的“教育失当”。
　　学校领导对我还是很器重,来年还是继续让我掌管重点班,不过这一次却是从头(初一)开始。
　　吃一堑,长一智,来年的我不再“天真”,不敢再让学生走进自然,走进生活,而是努力让学生走进书本,走进题海。三年的苦熬,终修正果,那年的中考,大获丰收,更创造了学校中考的最好记录。在诸多的鲜花和掌声面前,唯一的缺憾,也是最大的缺憾是少了学生的掌声鼓励。按理说学生金榜题名,应该高兴,应该感谢老师才对,为什么会这样呢?
　　其中的原因,也只有我自知。三年的初中生活,除了学习还是学习,根本没有什么乐趣可言,期间还有老师的不断施压,一有差错,还备受老师、家长的批评,于学生幼小的心灵该是多大的伤害呀!
　　时间如流水,我又带了好几届学生,其中跟我交往最多,感情最好的,却是中考最差的那一届,而中考最好的那一届基本没什么交往。
　　什么是“最差”?什么是“最好”?在我看来,没有“最差”,也没有“最好”,一切都是相对而言。其实作为一名教师,更渴望的是学生的掌声和那份纯真的情感,而不是蘸满苦痛的成绩单。只是,许多时候,却是“人在江湖,身不由己”,这也是为师者最大的悲哀。