文 上海市教育考试院院长 郑方贤
　　5月初举行的本市普通高中学业水平等级性考试，6门科目全部开考。由于等级考的成绩作为高考总分的組成部分，除地理外的5门科目又是第一次开考，因此试卷和试题引起了大家的关注。从专家看到各科试卷的直觉反应和有关高中教师、考生的反馈来看，尽管各科目的命题工作在人员组织、工作流程等方面都确保了各自的独立性，但各科目在试卷试题上却反映出了相当的共性，值得引起关注。
　　首先是各科试卷普遍遵循课程标准、尊重教材，注重基础知识考查的覆盖面。尽管100分分值、60分钟考试时间的限制使得试卷的考查容量受到很大约束，但学业水平考试定位就是考查学生的高中学习水平，强调对基础知识考查的覆盖面。有考生反映，考试试题、模拟考的试题及老师教学中所强调的重点不尽相同，但又确实是教材中的知识点，这就提醒我们高中的学科教学要回归基础教育的定位，按照课程标准和教材的内容进行全面的基础知识和基本技能教学，切忌将教师的主观想法或经验判断作为教学的指导思想。
　　其次是各科试卷都十分关注时事新闻、科技进步和社会发展，强调与现实生活的联系。试题中既有领导人近期的讲话或观点，也有刚刚发布的世界科技进展，还有我们身边的经济社会发展变化等，这都提醒高中教学要把国家大事、社会发展等纳入学生的日常教育教学中。有老师看了试卷后说，以后要把看新闻、读报纸纳入学生每天的生活中。我们确实需要保证基础教育的完整性，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”应该是学生生活和学校教育的常态。
　　第三是各科试卷都不约而同地强调学生的文字表达能力。这次考试中，有考生注意到除思想政治、历史、地理3门科目外，生命科学、物理、化学3门科目也有个别试题的解答需要一定量的文字表述，由于以往对题目的解答仅是关注结果的“对”或“错”，至于其原因、条件、应用等都不需要关心或掌握，所以会有考生觉得不适应。但在现代社会中，表达、思辨、说服已经成为生活和工作的基本技能，且越来越重要，因此我们的教育和考查也要加以关注。
　　从这次的6门科目试卷中还可以发现，等级考对学生在运用学科思维、方法和工具解释或解决实际问题的能力方面有比较高的要求。总而言之，6门科目独立的命题反映在各自试卷上这么多的共性，充分说明命题教师深刻理解了高考综合改革的系统性特点，并且对基础教育教学做出了正确的引导。