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摘 要： 陶行知先生的教育思想对幼儿园教育活动有巨大的影响，特别是生活教育思想让幼儿园的整个活动呈现百花齐放的局面，改变教师的教育观念、幼儿学习的范畴和方法，让幼儿的活动内容更丰富。在教育教学活动中着力打造沙艺术特色，取材于生活当中常见的沙子，注重生活中的事物对孩子进行熏陶，采用让幼儿自主探索的活动方式，注重实践能力的自主获得，以沙为媒，通过比较和分析获取信息。
关键词： 幼儿教育 沙艺术感知 比较 分析
陶行知说：“教育方法要采取自动的方法、启发的方法、手脑并用的方法、教学做合一的方法，并且要使学生注重全面教育以克服片面教育。”沙子毫不起眼，但它的用途却很大，是幼儿最喜欢的天然材料。沙子纯净无污染，流沙又是随物赋形，千变万化，玩沙自然也就成了孩子最喜欢的一项活动，体现了教学做合一的教学理念。当如面粉般一样细腻、润滑的沙子从孩子的指尖滑过时，它带给孩子的不仅仅是快乐，还有因好奇产生的创造欲望，有效激發孩子审美情趣的萌发、创造力的发挥。同时，它对孩子手眼协调能力、感知觉能力的发展也有很大益处。特别是在沙画过程中可以提高幼儿比较与分析的能力，在教学中以“沙艺术”教育为抓手、为载体，将沙作为教学工具，尝试将沙子引入幼儿创新等多种能力和个性和谐发展的研究中，通过教学中以沙为媒介的各种动作、幼儿自主创新意识的启发，进而有针对性地促进幼儿在动作能力、思维能力及审美素养、创新意识等方面的发展。
一、沙画构图过程中通过比较分析进行相互借鉴
沙画具有一种神秘的色彩，幼儿在尝试绘画的过程中，会更专注和认真地尝试，大胆地进行思维的碰撞和想象，幼儿在活动中往往能够大胆构图，尽情表达自己对周围世界的认识，通过自己的尝试和操作，幼儿之间彼此进行借鉴和交流，在与同伴的对比、比较过程中发现自己和同伴间还存在哪些差异，幼儿在比较的过程中拓展了思维的广度和深度，让幼儿发现自己和同伴间的差距在哪里。
如在沙画《带斑点的蝴蝶》活动中，幼儿的收获就很多。在这样的主题下幼儿之间进行自由的沙画创作，从中了解到蝴蝶的翅膀是对称的，从而进行更细致的观察。幼儿在绘画对称的翅膀环节中并不能完全地实现对称性，所以幼儿通过与蝴蝶图片、绘画较好的同伴进行比较，然后分析画出蝴蝶对称的特点，首先要有一条对称线，这样才能画出更准确、漂亮的蝴蝶。通过互相借鉴和学习解放时间，不把他的功课表填满，给他一些空闲时间消化所学，所以说幼儿在沙画构图过程中通过比较分析进行相互借鉴，缩短自己与同伴的差距。
二、沙画技巧的掌握通过比较分析进行自主探索
沙画大师在绘画的时候动作简捷、优美，在欣赏的过程中给人一种神秘感，其实沙画大师在绘画过程中使用到很多绘画技巧，仔细观察发现有以下几种方法：洒、漏、点、抹、揉、刮等，但是在绘画过程中单独归纳这几种绘画技法，需要分析这些技法本身存在的特点，这样幼儿在绘画过程中才能大胆、自如地绘画。所以在沙艺术创作活动中应遵从陶行知的六大解放来展开活动。
如在沙画《奇妙的圆》活动中，幼儿要掌握抹、漏、点等几种绘画技法，这样才能在圆的基础上进行想象、创编。通过多种技法的尝试展现圆的奇妙，活动开始时幼儿先用抹的方法画出一个圆形，点的方法也很熟练了，但是漏的方法不能够很好地掌握，所以在尝试用漏的方法绘画奇妙的圆时，应充分尊重孩子，解放孩子的头脑、双手、眼睛，让他们大胆操作、尝试。尝试之后请幼儿回到座位上，互相探讨漏的方法有哪些要领。然后在观看比较的过程中，幼儿和教师共同分析，归纳出关于漏的方法的口诀：抓起一把沙，攥紧小拳头，沙子细细流。在这个活动中幼儿通过观察、比较、分析、归纳等方式，进行思维的训练和提升。所以说沙画技巧的掌握通过比较分析进行自主探索，只有解放幼儿的一切才会收到更佳的教学效果。
三、沙画评价过程中通过比较分析获得能力提升
教学活动中评价环节非常重要，幼儿往往在这个过程中能发现自己的长处和不足，在这个过程中清晰地发现自己与同伴间的差距，认识自己的弱点后才能进行改进，知道什么是正确的，什么是需要改进的，所以在进行沙画评价过程中，幼儿通过比较分析获得能力的提升。如在沙画《美丽的热带鱼》活动中，先让幼儿观看各种热带鱼的图片，丰富幼儿的经验，增强幼儿对热带鱼的认识，然后请幼儿用多种沙画技法进行沙画创作，没有任何限制，让幼儿根据自己的想象画出各种美丽的热带鱼。在这个活动中要体现特色，首先就要看谁用的绘画技法多。在幼儿第一次尝试后，请幼儿进行交流，发现自己与同伴之间的不同和相同之处，从中发现同伴使用的方法。幼儿在与同伴的探讨分析、比较自己使用的绘画方法与同伴有什么不同，进而进行自主学习。
总之，要仔细研读陶行知先生的教育理论，再运用到教育活动中，让教师获得解放，懂得如何做一个会教的好老师。因此在沙艺术活动的开展中我就将陶行知先生的生活教育理思想、六大解放教育思想、教学做合一的教学方法的，运用到沙艺术教学活动中，使我的沙艺术活动的开展更生动自如。
参考文献：
[1]陶行知全集（第二卷）.湖南教育出版社，1985：633.
[2]陶行知全集（第二卷）.湖南教育出版社，1985：289.
关键词： 幼儿教育 沙艺术感知 比较 分析
陶行知说：“教育方法要采取自动的方法、启发的方法、手脑并用的方法、教学做合一的方法，并且要使学生注重全面教育以克服片面教育。”沙子毫不起眼，但它的用途却很大，是幼儿最喜欢的天然材料。沙子纯净无污染，流沙又是随物赋形，千变万化，玩沙自然也就成了孩子最喜欢的一项活动，体现了教学做合一的教学理念。当如面粉般一样细腻、润滑的沙子从孩子的指尖滑过时，它带给孩子的不仅仅是快乐，还有因好奇产生的创造欲望，有效激發孩子审美情趣的萌发、创造力的发挥。同时，它对孩子手眼协调能力、感知觉能力的发展也有很大益处。特别是在沙画过程中可以提高幼儿比较与分析的能力，在教学中以“沙艺术”教育为抓手、为载体，将沙作为教学工具，尝试将沙子引入幼儿创新等多种能力和个性和谐发展的研究中，通过教学中以沙为媒介的各种动作、幼儿自主创新意识的启发，进而有针对性地促进幼儿在动作能力、思维能力及审美素养、创新意识等方面的发展。
一、沙画构图过程中通过比较分析进行相互借鉴
沙画具有一种神秘的色彩，幼儿在尝试绘画的过程中，会更专注和认真地尝试，大胆地进行思维的碰撞和想象，幼儿在活动中往往能够大胆构图，尽情表达自己对周围世界的认识，通过自己的尝试和操作，幼儿之间彼此进行借鉴和交流，在与同伴的对比、比较过程中发现自己和同伴间还存在哪些差异，幼儿在比较的过程中拓展了思维的广度和深度，让幼儿发现自己和同伴间的差距在哪里。
如在沙画《带斑点的蝴蝶》活动中，幼儿的收获就很多。在这样的主题下幼儿之间进行自由的沙画创作，从中了解到蝴蝶的翅膀是对称的，从而进行更细致的观察。幼儿在绘画对称的翅膀环节中并不能完全地实现对称性，所以幼儿通过与蝴蝶图片、绘画较好的同伴进行比较，然后分析画出蝴蝶对称的特点，首先要有一条对称线，这样才能画出更准确、漂亮的蝴蝶。通过互相借鉴和学习解放时间，不把他的功课表填满，给他一些空闲时间消化所学，所以说幼儿在沙画构图过程中通过比较分析进行相互借鉴，缩短自己与同伴的差距。
二、沙画技巧的掌握通过比较分析进行自主探索
沙画大师在绘画的时候动作简捷、优美，在欣赏的过程中给人一种神秘感，其实沙画大师在绘画过程中使用到很多绘画技巧，仔细观察发现有以下几种方法：洒、漏、点、抹、揉、刮等，但是在绘画过程中单独归纳这几种绘画技法，需要分析这些技法本身存在的特点，这样幼儿在绘画过程中才能大胆、自如地绘画。所以在沙艺术创作活动中应遵从陶行知的六大解放来展开活动。
如在沙画《奇妙的圆》活动中，幼儿要掌握抹、漏、点等几种绘画技法，这样才能在圆的基础上进行想象、创编。通过多种技法的尝试展现圆的奇妙，活动开始时幼儿先用抹的方法画出一个圆形，点的方法也很熟练了，但是漏的方法不能够很好地掌握，所以在尝试用漏的方法绘画奇妙的圆时，应充分尊重孩子，解放孩子的头脑、双手、眼睛，让他们大胆操作、尝试。尝试之后请幼儿回到座位上，互相探讨漏的方法有哪些要领。然后在观看比较的过程中，幼儿和教师共同分析，归纳出关于漏的方法的口诀：抓起一把沙，攥紧小拳头，沙子细细流。在这个活动中幼儿通过观察、比较、分析、归纳等方式，进行思维的训练和提升。所以说沙画技巧的掌握通过比较分析进行自主探索，只有解放幼儿的一切才会收到更佳的教学效果。
三、沙画评价过程中通过比较分析获得能力提升
教学活动中评价环节非常重要，幼儿往往在这个过程中能发现自己的长处和不足，在这个过程中清晰地发现自己与同伴间的差距，认识自己的弱点后才能进行改进，知道什么是正确的，什么是需要改进的，所以在进行沙画评价过程中，幼儿通过比较分析获得能力的提升。如在沙画《美丽的热带鱼》活动中，先让幼儿观看各种热带鱼的图片，丰富幼儿的经验，增强幼儿对热带鱼的认识，然后请幼儿用多种沙画技法进行沙画创作，没有任何限制，让幼儿根据自己的想象画出各种美丽的热带鱼。在这个活动中要体现特色，首先就要看谁用的绘画技法多。在幼儿第一次尝试后，请幼儿进行交流，发现自己与同伴之间的不同和相同之处，从中发现同伴使用的方法。幼儿在与同伴的探讨分析、比较自己使用的绘画方法与同伴有什么不同，进而进行自主学习。
总之，要仔细研读陶行知先生的教育理论，再运用到教育活动中，让教师获得解放，懂得如何做一个会教的好老师。因此在沙艺术活动的开展中我就将陶行知先生的生活教育理思想、六大解放教育思想、教学做合一的教学方法的，运用到沙艺术教学活动中，使我的沙艺术活动的开展更生动自如。
参考文献：
[1]陶行知全集（第二卷）.湖南教育出版社，1985：633.
[2]陶行知全集（第二卷）.湖南教育出版社，1985：289.