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〔关键词〕父母离异;单亲学生;隔代教育;沟通交流
家庭是个人成长的摇篮。家庭美满健康,容易造就幸福欢乐的人生。但是,随着我国经济的繁荣发展,人们价值观念的日益多元化,离婚率越来越高,伴随而来的是校园中单亲学生数量的逐年上升。作为一个特殊群体,虽然有一些离异家庭中的单亲学生仍然能像非单亲学生一样健康地成长,但是绝大多数这种单亲家庭孩子的心态会受到不同程度的损害,心理上容易出现偏差。
父母离婚后,双方各奔东西,大多数无暇顾及孩子,干脆将孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆全权抚养和教育。据有关资料表明,有70%左右的单亲孩子不是由其父或母直接教育和管理的。这种由祖辈对孙辈进行抚养和教育的形式称为隔代教育。
祖辈们有时间有经验有阅历,使得隔代教育有某些方面的优势,在一定程度上减轻了单身父亲、单身母亲的负担。但隔代教育往往存在着祖辈“隔代亲”带来的溺爱,再加上有的老人教育观念陈旧,教育方法单一或缺失,使得教育效果常常不尽如人意。这种教育方式给单亲家庭孩子的成长带来的负面影响很明显。父母离异后,孩子会因缺少父爱或母爱而导致心理不平衡,再加上绝大多数祖辈疼爱第三代,往往比较注重生活方面的照顾,缺少心理上、感情上的交流。孩子常常会感到孤独自卑、忧虑恐惧,性格孤僻,有的还会产生嫉妒与怨恨心理。如不及时疏导,久而久之,就会使孩子性格扭曲,甚至走上犯罪的道路。
因此,如何帮助处于隔代教育环境中的单亲学生,成为我们教育工作者日益关注的问题。
一、加强家校联系
1.教师要与这些单亲学生的祖父母或外祖父母经常联系,及时与他们沟通交流,及时了解孩子在家中的表现,使祖父母或外祖父母更多地知晓孩子在学校的情况,双方共同制定一些具有针对性的教育计划。
2.教师要建议老人多倾听孩子的心声,等孩子说完后,再给出自己的意见或说出自己的感受,不能一味地训斥或漠然处之。否则,孩子以后就再也不会把心事说出来,时间一长,就会形成祖孙两代人之间无法消除的隔阂。
3.教师要让老人明白:不要因为孩子的父母离异了,就对孩子百依百顺。不要把自己对孩子的爱演变成心甘情愿的效劳和无条件的顺从,也不要经常用钱和各种礼物去满足、宠爱孩子,更不要包办代替所有的事,要让孩子学会担负责任。
二、学校教育策略
以“离婚家庭子女教育问题”为课题做过专门研究的北师大儿童心理学研究所在研究中发现,单亲家庭中的小学生和初中生,在父母离异后逐步产生良好适应的重要原因,是学校教师做了大量工作。学校和教师要挑起保护和教育离异家庭子女的重担,给予这些孩子更多的爱,使他们享受到阳光般的关怀,让他们充分体会到学校、班级和老师的温暖。
1.多途径了解单亲学生。单亲孩子一般都喜欢封闭自己的情感,所以老师要亲近他们,经常与他们谈心,以发现他们的某些不健康心理,“对症下药”,帮助他们进行有效的心理调节,慢慢地帮他们打开心灵的“枷锁”。
2.多鼓励夸奖单亲学生。父母离异后,孩子的心理会发生变化,有些孩子不愿意表露出心中的自卑和恐惧。同学的嘲笑和冷眼,会让他们产生对抗和怨恨的情绪,此时,他们特别需要老师的关怀和帮助。因此,老师要尽可能地为他们创造机会,让他们展示自己,多鼓励、表扬他们,帮助他们服自卑的心理,树立自信。这些孩子体会到了老师真诚的爱,就会慢慢地敞开心扉, 乐于接受老师的帮助教育,进步也就会越来越大,信心就会越来越足,人就会越来越开朗乐观。
3.严格要求单亲学生,决不姑息他们的错误。当单亲学生犯错的时候,不能因为他们是单亲孩子就特殊对待。无原则地谅解,是一种姑息,对他们的成长是没有一点好处的,反而会让他们产生逆反的心理——老师是带着有色眼镜来看待我的。当然,批评教育的方式一定要讲究——尊重学生,忌翻老账,先肯定进步再指出错误。批评的态度不能颐指气使,要心平气和。批评的语言要富有人情味,不能因为学生犯错误就气得说出一些伤害他们的话,如“真是没有家教”“白教你了”“以后也不管你啦”等。我们只有付出更真诚的教育,才能让学生觉得老师的批评是督促我更好地上进,而不是挖苦打击我;是发自内心地关爱我,而不是借机出我的洋相出我的丑。
4.创设和谐的班集体,让单亲学生感受到集体的温暖。课内,老师要有意识地给这些学生提供更多的表现机会,帮助他们克服自卑心理和恐惧心理,并对他们在学习上取得的每一个进步及时给予鼓励和表扬,逐步摆脱冷漠,恢复自信。课外,老师应注意让单亲学生和各方面比较优秀的学生结伴活动,让他们体会到同学的关心和集体的温暖,不断增强集体荣誉感和对周围同学的信任感。面对单亲学生,老师要凝聚全班学生的力量,营造浓郁的家庭气氛,让单亲学生感受到老师和同学给予他们的无私的帮助;同时定期开展活动,创造机会让单亲家庭的学生在感受师生关爱之余,学会去关爱别人。
总之,只要老师心中有爱,尊重这些学生,爱护这些学生,不抛弃不放弃,春风化雨,让这些饱受父母离异痛苦的学生像其他学生一样沐浴着灿烂的阳光,享受着关爱的温暖,就能帮助他们走出孤僻胆小、内向自卑、多疑嫉妒、叛逆怨恨的不健康的心理围城。(稿件编号:090420011)
(作者单位:湖南省株洲市石峰区枫叶中学,412000电邮:303106411@qq.com)
编辑/于 洪 终校/何 妍
家庭是个人成长的摇篮。家庭美满健康,容易造就幸福欢乐的人生。但是,随着我国经济的繁荣发展,人们价值观念的日益多元化,离婚率越来越高,伴随而来的是校园中单亲学生数量的逐年上升。作为一个特殊群体,虽然有一些离异家庭中的单亲学生仍然能像非单亲学生一样健康地成长,但是绝大多数这种单亲家庭孩子的心态会受到不同程度的损害,心理上容易出现偏差。
父母离婚后,双方各奔东西,大多数无暇顾及孩子,干脆将孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆全权抚养和教育。据有关资料表明,有70%左右的单亲孩子不是由其父或母直接教育和管理的。这种由祖辈对孙辈进行抚养和教育的形式称为隔代教育。
祖辈们有时间有经验有阅历,使得隔代教育有某些方面的优势,在一定程度上减轻了单身父亲、单身母亲的负担。但隔代教育往往存在着祖辈“隔代亲”带来的溺爱,再加上有的老人教育观念陈旧,教育方法单一或缺失,使得教育效果常常不尽如人意。这种教育方式给单亲家庭孩子的成长带来的负面影响很明显。父母离异后,孩子会因缺少父爱或母爱而导致心理不平衡,再加上绝大多数祖辈疼爱第三代,往往比较注重生活方面的照顾,缺少心理上、感情上的交流。孩子常常会感到孤独自卑、忧虑恐惧,性格孤僻,有的还会产生嫉妒与怨恨心理。如不及时疏导,久而久之,就会使孩子性格扭曲,甚至走上犯罪的道路。
因此,如何帮助处于隔代教育环境中的单亲学生,成为我们教育工作者日益关注的问题。
一、加强家校联系
1.教师要与这些单亲学生的祖父母或外祖父母经常联系,及时与他们沟通交流,及时了解孩子在家中的表现,使祖父母或外祖父母更多地知晓孩子在学校的情况,双方共同制定一些具有针对性的教育计划。
2.教师要建议老人多倾听孩子的心声,等孩子说完后,再给出自己的意见或说出自己的感受,不能一味地训斥或漠然处之。否则,孩子以后就再也不会把心事说出来,时间一长,就会形成祖孙两代人之间无法消除的隔阂。
3.教师要让老人明白:不要因为孩子的父母离异了,就对孩子百依百顺。不要把自己对孩子的爱演变成心甘情愿的效劳和无条件的顺从,也不要经常用钱和各种礼物去满足、宠爱孩子,更不要包办代替所有的事,要让孩子学会担负责任。
二、学校教育策略
以“离婚家庭子女教育问题”为课题做过专门研究的北师大儿童心理学研究所在研究中发现,单亲家庭中的小学生和初中生,在父母离异后逐步产生良好适应的重要原因,是学校教师做了大量工作。学校和教师要挑起保护和教育离异家庭子女的重担,给予这些孩子更多的爱,使他们享受到阳光般的关怀,让他们充分体会到学校、班级和老师的温暖。
1.多途径了解单亲学生。单亲孩子一般都喜欢封闭自己的情感,所以老师要亲近他们,经常与他们谈心,以发现他们的某些不健康心理,“对症下药”,帮助他们进行有效的心理调节,慢慢地帮他们打开心灵的“枷锁”。
2.多鼓励夸奖单亲学生。父母离异后,孩子的心理会发生变化,有些孩子不愿意表露出心中的自卑和恐惧。同学的嘲笑和冷眼,会让他们产生对抗和怨恨的情绪,此时,他们特别需要老师的关怀和帮助。因此,老师要尽可能地为他们创造机会,让他们展示自己,多鼓励、表扬他们,帮助他们服自卑的心理,树立自信。这些孩子体会到了老师真诚的爱,就会慢慢地敞开心扉, 乐于接受老师的帮助教育,进步也就会越来越大,信心就会越来越足,人就会越来越开朗乐观。
3.严格要求单亲学生,决不姑息他们的错误。当单亲学生犯错的时候,不能因为他们是单亲孩子就特殊对待。无原则地谅解,是一种姑息,对他们的成长是没有一点好处的,反而会让他们产生逆反的心理——老师是带着有色眼镜来看待我的。当然,批评教育的方式一定要讲究——尊重学生,忌翻老账,先肯定进步再指出错误。批评的态度不能颐指气使,要心平气和。批评的语言要富有人情味,不能因为学生犯错误就气得说出一些伤害他们的话,如“真是没有家教”“白教你了”“以后也不管你啦”等。我们只有付出更真诚的教育,才能让学生觉得老师的批评是督促我更好地上进,而不是挖苦打击我;是发自内心地关爱我,而不是借机出我的洋相出我的丑。
4.创设和谐的班集体,让单亲学生感受到集体的温暖。课内,老师要有意识地给这些学生提供更多的表现机会,帮助他们克服自卑心理和恐惧心理,并对他们在学习上取得的每一个进步及时给予鼓励和表扬,逐步摆脱冷漠,恢复自信。课外,老师应注意让单亲学生和各方面比较优秀的学生结伴活动,让他们体会到同学的关心和集体的温暖,不断增强集体荣誉感和对周围同学的信任感。面对单亲学生,老师要凝聚全班学生的力量,营造浓郁的家庭气氛,让单亲学生感受到老师和同学给予他们的无私的帮助;同时定期开展活动,创造机会让单亲家庭的学生在感受师生关爱之余,学会去关爱别人。
总之,只要老师心中有爱,尊重这些学生,爱护这些学生,不抛弃不放弃,春风化雨,让这些饱受父母离异痛苦的学生像其他学生一样沐浴着灿烂的阳光,享受着关爱的温暖,就能帮助他们走出孤僻胆小、内向自卑、多疑嫉妒、叛逆怨恨的不健康的心理围城。(稿件编号:090420011)
(作者单位:湖南省株洲市石峰区枫叶中学,412000电邮:303106411@qq.com)
编辑/于 洪 终校/何 妍