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摘要:“三个延伸”,即文化课教学向第二课堂延伸,专业基础课教学向实践性教学延伸,专业技能课教学向尖子生培养延伸。兰州文科中专致力于学生实践能力、操作能力、创业能力及整体素质提升的研究,逐步形成了三大教学主导思想,有效地促进了学校教育教学工作。“三个延伸”的核心理念体现了职业教育“能力本位”、“实践为主”等基本理念。
关键词:职校生;实践能力;专业能力;三个延伸
中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)09-0037-02
随着产业结构的逐步调整和高新技术的迅猛发展,社会生产经营的产业化、集约化和自动化程度不断提高,社会对职业技术人才的要求也不断提高。具有良好的思想道德、过硬的专业技能、较强的岗位适应能力和创新意识的人才备受用人单位的青睐。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,中等职业教育要重视培养学生的职业能力和创业精神,普遍提高学生的职业素养。兰州文科中专重视学生专业能力、实践能力及职业素质的培养研究,逐步形成了三大主导思想,即“三个延伸”。“三个延伸”的核心理念在于促使学生实践能力、操作能力、创业能力及整体素质迅速提升。
“三个延伸”的实践探索
(一)文化课教学向第二课堂延伸
目前普遍认为,第二课堂的意义在于:巩固课堂教学内容;对课内教学提供补充和拓展;照顾学生的个性发展;培养学生的创业精神;增强学生的组织能力等。
对中职学校而言,建设第二课堂意义更为重要。中职学校大部分学生都曾是义务教育中的弱势群体,他们学习兴趣淡薄,对未来迷茫,极易流失。调查显示,57%的职校生感到学校生活“单调无聊”。在此情形下,兰州市文科中专以“三个延伸”系列活动为突破口,大力发展“第二课堂”,开展各种丰富多彩的课外活动、组建各种类型兴趣小组、尖子生训练小组,加大实践教学的力度,增加专业学习的趣味性,增加校园生活的魅力,让学生体会学习生活的乐趣及自我实现的愉悦。
在学校科研室、教务处的领导下,学校各专业教研组兴起了“创造性发展第二课堂”的热潮。语文组邀请电视台记者给学生做采访讲座;举办诗歌朗读赛;组建文学社;编排课本剧;创办校园报等。外语组组织系列英美文化知识讲座——“百分百”讲座,系统介绍英美国家风土人情、历史文化等;举办英语歌曲演唱、童话剧演出等活动;德育组组织系列“希望杯”辩论赛;数学组组织趣味数学竞赛、讲座等活动。
“三个延伸”系列活动取得了良好的效果。调查显示,67%的学生喜欢参加“第二课堂”活动,55%的学生希望参加“英文歌曲演唱活动”,52%的学生喜欢“英美文化知识讲座”,47%的学生希望教师邀请专业的人士来学校做报告,62%的学生喜欢参加大型校级辩论比赛,60%的学生喜欢参加广告等专业技能竞赛。这些活动提高了学生的心理满意程度,增加了校园生活的吸引力,强化了专业课教学效果,培养了学生的专业能力,促进了学生非智力因素的和谐发展。
(二)专业理论课教学向实践性教学延伸
问卷调查显示,87%的学生“很喜欢”实践性教学;90%以上的毕业生表示在工作岗位上所运用的知识2/3以上得益于实践教学。我校开辟了多种实践教学途径:(1)加大实践课、实训课比重。旅游专业实践课比重为64%,广告专业为57%,网络专业为66%,电算财务专业为63%,其他专业的实践课比重平均超过了60%。(2)建立校内模拟实训室,对学生进行“仿真训练”。(3)学生毕业时要求达到相应的国家高新技术中、高级证书等。(4)开辟校外实训基地。建立了深圳国际机场、驻港部队深圳基地等实习基地。
(三)专业技能课教学向尖子生培养延伸
教育部在《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中指出:“职业教育要培养同21世纪我国现代化建设要求相适应的,具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。”为了达到此目标,就必须加强实践教学环节。
各个专业教研组分别制定了技能训练方案。财经组组建了珠算能力、电算能力、会计能力训练小组;信息组组织了办公自动化、网页制作、广告平面设计等技能小组;开展了以《校园新歌》为主题的网页设计竞赛和以《中华美食》为主题的广告设计竞赛及《灿烂年华从这里起飞》等为主题的影视作品设计竞赛。各训练队坚持常年活动,定期进行擂台赛,并对优秀学生进行奖励。
“三个延伸”的理论研究
为确保“三个延伸”持续有效发展,课题组借鉴其他研究成果,完成了各专业“三个延伸系列活动指导方案”的构建,下面予以简述。
(一)基础学科第二课堂活动方案
英语学科(1)英语角。在学校文化氛围较浓的地方设立“英语角”,在入口的醒目位置竖立“Welcome To Our English Corner”等标牌,创设口语交际环境。(2)英语广播。采取各班征稿,专人负责的形式,招聘口语好的学生播音,让学生感受到扑面而来的英语风。(3)英语表演。学生自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等,促使学生的英语综合能力全面发展。(4)英语游戏。主要形式有:接力赛与单词重组等。帮助学生巩固课堂学习知识等。(5)组织学生看原声电影或电视片。学生可通过听声音,看画面,在轻松的环境中体会语言的魅力。(6)组建英语墙报小组。稿件可选用反映本校英语学习情况的材料,如学生改写过的课文、学习心得、学期总结等。
德育学科(1)一年级将“成人教育与校规校风教育”结合起来,利用专题讲座向新生讲解校规、校纪、校训。组织学生开展“我爱我的专业”活动,调查各专业的发展历史,增强学生的专业自豪感。(2)二年级以法律教育为主。邀请法律校长做讲座,组织学生旁听各类案件审理,开展模拟法庭活动,开展禁毒教育等。(3)三年级以就业教育为主。帮助学生认清就业形势,增强创业意识,提高求职过程中的抗挫能力。组织模拟应聘,帮助学生掌握求职方法,请优秀毕业生谈创业经验等。
(二) 专业理论课教学向实践性教学延伸
财经专业实践教学主要途径(1)社会调查。任课教师与学生就教学内容的热点、难点问题提出选题,利用教学时间或节假日进行调查。(2)顶岗实习。指导学生到企事业单位顶岗实习,提高学生的账务处理能力、管理能力和协作能力,了解实习单位的会计科目情况,了解会计工作流程,熟悉会计人员的岗位职责,明确会计工作人员应具备的能力和素质等。
旅游专业实践教学主要途径(1)教学实习。分两个阶段进行:第一阶段围绕“旅游行业现状”、“导游发展前景”、“甘肃旅游资源”、“职业资格考试”等主题,采用讲座、参观、见习等形式展开,帮助学生树立专业思想,明确学习重点。第二阶段围绕《甘肃导游》、《导游业务》、《导游基础》等核心课程,采取“实景教学”的形式进行。(2)顶岗实习。组织学生到旅行社顶岗实习,从事旅游接待、外联、导游服务等顶岗实习活动,培养学生的职业能力和职业素质。开辟校外实训基地。与兰州“十强”旅行社,如康辉旅行社、金色大漠旅行社等建立长期合作关系,进行“订单式”培养。
(三)专业技能课教学向尖子生培养延伸
网络专业尖子生培养的主要途径(1)开展网络操作、网页制作、网站建设、网络配置、网络维护等技能训练,定期进行擂台赛等。(2)选拔和培养尖子生。一年级尖子生围绕《组装和维护》课程,了解计算机组装的基本方法;二年级尖子生围绕《网页设计》课程,要求学生能正确制作网页;三年级尖子生围绕《组网实践》课程,要求能熟练组建中小型局域网等。(3)组织学生参加基于ATA全国高新技术等级考试,获取“网络管理员等级证书”等。
办公自动化专业尖子生培养的主要途径(1)组织电脑小报设计比赛。促使学生掌握Word文字处理、网络浏览、Photoshop等软件以及Windows操作系统的运用能力,培养学生的专业能力及创新精神。(2)通过校内“技能表演赛”,“专业擂台赛”,参加国家、省、市级专业技能大赛等形式开展技能训练。(3)组建尖子生训练小组。一年级组建“英文指法”技能训练小组;二年级组建“五笔输入”和“word排版”技能小组,培养综合排版能力;三年级围绕“办公模块定级”活动开展技能訓练。
参考文献:
[1]瞿楝奎.教育学文集·课外校外活动[M].北京:人民教育出版社,1991.
[2]赵洪举.第二课堂在技能教学中的价值与思路[J].交流与探索,2003,(7).
[3]王绍钦.对第二课堂活动定位的思考[J],解放军外国语学院学报,2000,(4).
[4]张桂荣.第二课堂在学生成才过程中的作用[J].佛山科学技术学院学报,1999,(8).
[5]张洪江,肖辉杰.完善第二课堂体系,拓展学生综合素质[J].北京林业大学学报,2003,(6).
作者简介:
梁默(1970—),女,甘肃兰州人,硕士,兰州理工中等专业学校科研室副主任,中学高级教师,研究方向为中等职业教育。
关键词:职校生;实践能力;专业能力;三个延伸
中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)09-0037-02
随着产业结构的逐步调整和高新技术的迅猛发展,社会生产经营的产业化、集约化和自动化程度不断提高,社会对职业技术人才的要求也不断提高。具有良好的思想道德、过硬的专业技能、较强的岗位适应能力和创新意识的人才备受用人单位的青睐。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,中等职业教育要重视培养学生的职业能力和创业精神,普遍提高学生的职业素养。兰州文科中专重视学生专业能力、实践能力及职业素质的培养研究,逐步形成了三大主导思想,即“三个延伸”。“三个延伸”的核心理念在于促使学生实践能力、操作能力、创业能力及整体素质迅速提升。
“三个延伸”的实践探索
(一)文化课教学向第二课堂延伸
目前普遍认为,第二课堂的意义在于:巩固课堂教学内容;对课内教学提供补充和拓展;照顾学生的个性发展;培养学生的创业精神;增强学生的组织能力等。
对中职学校而言,建设第二课堂意义更为重要。中职学校大部分学生都曾是义务教育中的弱势群体,他们学习兴趣淡薄,对未来迷茫,极易流失。调查显示,57%的职校生感到学校生活“单调无聊”。在此情形下,兰州市文科中专以“三个延伸”系列活动为突破口,大力发展“第二课堂”,开展各种丰富多彩的课外活动、组建各种类型兴趣小组、尖子生训练小组,加大实践教学的力度,增加专业学习的趣味性,增加校园生活的魅力,让学生体会学习生活的乐趣及自我实现的愉悦。
在学校科研室、教务处的领导下,学校各专业教研组兴起了“创造性发展第二课堂”的热潮。语文组邀请电视台记者给学生做采访讲座;举办诗歌朗读赛;组建文学社;编排课本剧;创办校园报等。外语组组织系列英美文化知识讲座——“百分百”讲座,系统介绍英美国家风土人情、历史文化等;举办英语歌曲演唱、童话剧演出等活动;德育组组织系列“希望杯”辩论赛;数学组组织趣味数学竞赛、讲座等活动。
“三个延伸”系列活动取得了良好的效果。调查显示,67%的学生喜欢参加“第二课堂”活动,55%的学生希望参加“英文歌曲演唱活动”,52%的学生喜欢“英美文化知识讲座”,47%的学生希望教师邀请专业的人士来学校做报告,62%的学生喜欢参加大型校级辩论比赛,60%的学生喜欢参加广告等专业技能竞赛。这些活动提高了学生的心理满意程度,增加了校园生活的吸引力,强化了专业课教学效果,培养了学生的专业能力,促进了学生非智力因素的和谐发展。
(二)专业理论课教学向实践性教学延伸
问卷调查显示,87%的学生“很喜欢”实践性教学;90%以上的毕业生表示在工作岗位上所运用的知识2/3以上得益于实践教学。我校开辟了多种实践教学途径:(1)加大实践课、实训课比重。旅游专业实践课比重为64%,广告专业为57%,网络专业为66%,电算财务专业为63%,其他专业的实践课比重平均超过了60%。(2)建立校内模拟实训室,对学生进行“仿真训练”。(3)学生毕业时要求达到相应的国家高新技术中、高级证书等。(4)开辟校外实训基地。建立了深圳国际机场、驻港部队深圳基地等实习基地。
(三)专业技能课教学向尖子生培养延伸
教育部在《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中指出:“职业教育要培养同21世纪我国现代化建设要求相适应的,具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。”为了达到此目标,就必须加强实践教学环节。
各个专业教研组分别制定了技能训练方案。财经组组建了珠算能力、电算能力、会计能力训练小组;信息组组织了办公自动化、网页制作、广告平面设计等技能小组;开展了以《校园新歌》为主题的网页设计竞赛和以《中华美食》为主题的广告设计竞赛及《灿烂年华从这里起飞》等为主题的影视作品设计竞赛。各训练队坚持常年活动,定期进行擂台赛,并对优秀学生进行奖励。
“三个延伸”的理论研究
为确保“三个延伸”持续有效发展,课题组借鉴其他研究成果,完成了各专业“三个延伸系列活动指导方案”的构建,下面予以简述。
(一)基础学科第二课堂活动方案
英语学科(1)英语角。在学校文化氛围较浓的地方设立“英语角”,在入口的醒目位置竖立“Welcome To Our English Corner”等标牌,创设口语交际环境。(2)英语广播。采取各班征稿,专人负责的形式,招聘口语好的学生播音,让学生感受到扑面而来的英语风。(3)英语表演。学生自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等,促使学生的英语综合能力全面发展。(4)英语游戏。主要形式有:接力赛与单词重组等。帮助学生巩固课堂学习知识等。(5)组织学生看原声电影或电视片。学生可通过听声音,看画面,在轻松的环境中体会语言的魅力。(6)组建英语墙报小组。稿件可选用反映本校英语学习情况的材料,如学生改写过的课文、学习心得、学期总结等。
德育学科(1)一年级将“成人教育与校规校风教育”结合起来,利用专题讲座向新生讲解校规、校纪、校训。组织学生开展“我爱我的专业”活动,调查各专业的发展历史,增强学生的专业自豪感。(2)二年级以法律教育为主。邀请法律校长做讲座,组织学生旁听各类案件审理,开展模拟法庭活动,开展禁毒教育等。(3)三年级以就业教育为主。帮助学生认清就业形势,增强创业意识,提高求职过程中的抗挫能力。组织模拟应聘,帮助学生掌握求职方法,请优秀毕业生谈创业经验等。
(二) 专业理论课教学向实践性教学延伸
财经专业实践教学主要途径(1)社会调查。任课教师与学生就教学内容的热点、难点问题提出选题,利用教学时间或节假日进行调查。(2)顶岗实习。指导学生到企事业单位顶岗实习,提高学生的账务处理能力、管理能力和协作能力,了解实习单位的会计科目情况,了解会计工作流程,熟悉会计人员的岗位职责,明确会计工作人员应具备的能力和素质等。
旅游专业实践教学主要途径(1)教学实习。分两个阶段进行:第一阶段围绕“旅游行业现状”、“导游发展前景”、“甘肃旅游资源”、“职业资格考试”等主题,采用讲座、参观、见习等形式展开,帮助学生树立专业思想,明确学习重点。第二阶段围绕《甘肃导游》、《导游业务》、《导游基础》等核心课程,采取“实景教学”的形式进行。(2)顶岗实习。组织学生到旅行社顶岗实习,从事旅游接待、外联、导游服务等顶岗实习活动,培养学生的职业能力和职业素质。开辟校外实训基地。与兰州“十强”旅行社,如康辉旅行社、金色大漠旅行社等建立长期合作关系,进行“订单式”培养。
(三)专业技能课教学向尖子生培养延伸
网络专业尖子生培养的主要途径(1)开展网络操作、网页制作、网站建设、网络配置、网络维护等技能训练,定期进行擂台赛等。(2)选拔和培养尖子生。一年级尖子生围绕《组装和维护》课程,了解计算机组装的基本方法;二年级尖子生围绕《网页设计》课程,要求学生能正确制作网页;三年级尖子生围绕《组网实践》课程,要求能熟练组建中小型局域网等。(3)组织学生参加基于ATA全国高新技术等级考试,获取“网络管理员等级证书”等。
办公自动化专业尖子生培养的主要途径(1)组织电脑小报设计比赛。促使学生掌握Word文字处理、网络浏览、Photoshop等软件以及Windows操作系统的运用能力,培养学生的专业能力及创新精神。(2)通过校内“技能表演赛”,“专业擂台赛”,参加国家、省、市级专业技能大赛等形式开展技能训练。(3)组建尖子生训练小组。一年级组建“英文指法”技能训练小组;二年级组建“五笔输入”和“word排版”技能小组,培养综合排版能力;三年级围绕“办公模块定级”活动开展技能訓练。
参考文献:
[1]瞿楝奎.教育学文集·课外校外活动[M].北京:人民教育出版社,1991.
[2]赵洪举.第二课堂在技能教学中的价值与思路[J].交流与探索,2003,(7).
[3]王绍钦.对第二课堂活动定位的思考[J],解放军外国语学院学报,2000,(4).
[4]张桂荣.第二课堂在学生成才过程中的作用[J].佛山科学技术学院学报,1999,(8).
[5]张洪江,肖辉杰.完善第二课堂体系,拓展学生综合素质[J].北京林业大学学报,2003,(6).
作者简介:
梁默(1970—),女,甘肃兰州人,硕士,兰州理工中等专业学校科研室副主任,中学高级教师,研究方向为中等职业教育。