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探讨考试焦虑,能力自我评价与学生成就归因之间的关系,从而揭示其内在制约规律,以期为实际教育工作者指导学生保持适宜的考试焦虑水平,形成良好的归因倾向提供心理学依据.
小学生考试焦虑、自我评价与成就归因关系浅探
【摘 要】
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探讨考试焦虑,能力自我评价与学生成就归因之间的关系,从而揭示其内在制约规律,以期为实际教育工作者指导学生保持适宜的考试焦虑水平,形成良好的归因倾向提供心理学依据.
【机 构】
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三明高等专科学校
【出 处】
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三明高等专科学校学报
【发表日期】
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2003年3期
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