【摘 要】
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【摘 要】 现代远程教育的发展离不开政策的指引。自1999年我国开展现代远程教育试点工程以来，网络教育成为高等学历继续教育领域起步最晚但发展速度最快的办学形式。各试点高校在资源建设、信息化建设等方面进行了积极的实践和探索，积累了有益的经验，同时也暴露出一些不容忽视的问题。造成这一现象的原因之一就是政策不健全。本研究采用内容分析方法，对1999年至2020年间41份现代远程教育政策文本进行梳理，分
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【摘 要】 现代远程教育的发展离不开政策的指引。自1999年我国开展现代远程教育试点工程以来，网络教育成为高等学历继续教育领域起步最晚但发展速度最快的办学形式。各试点高校在资源建设、信息化建设等方面进行了积极的实践和探索，积累了有益的经验，同时也暴露出一些不容忽视的问题。造成这一现象的原因之一就是政策不健全。本研究采用内容分析方法，对1999年至2020年间41份现代远程教育政策文本进行梳理，分析现代远程教育政策的发展阶段以及每个阶段政策的重点和导向。本文基于以上分析，获得了现代远程教育政策发展阶段的划分与各阶段特征，归纳了其中存在的问题，尝试提出了完善继续教育政策体系的建议，希望为我国新时代继续教育制度体系完善提供参考和依据。
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【摘 要】 自適应学习承载着个性化教育的梦想，在教育领域的应用日益繁荣。但技术引发的学习时空分离特性弱化了社会互动，而且多数自适应学习只针对学习内容进行拓展，不同程度忽视了学习者的情感互动，缺少对社会性的关切。为了充分发挥学习者的自主性和提升学习者的自我调节能力，在系统控制与学习者控制的博弈之间，基于协商的自适应学习方式被推崇并走进实践，在此基础上学伴支持将成为弥补社会性不足的可行路径。为此，本
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中学散文阅读教学面临着一系列的审美困境,其根本原因是教师没有将语文学科核心素养和中学散文审美教学有机结合,没有找到散文审美教学的有效途径和正确导向。教师应统筹语文学科核心素养,梳理审美鉴赏与创造内部各要素,以语言建构与运用为基础,以审美鉴赏与创造为主线,统筹思维训练和文化素质培养,突破散文审美教学的困境;以发现“四趣”为导向,以训练“五美”为途径,提高学生的审美意识和审美品位。
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