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摘要：对于现在的中学生来说，课堂上的思想政治教学难免是枯燥乏味的。但归根结底来讲，这类现象的产生还是传统教学带来的传播方式，这样传统化的教学方式无法将抽象的人文思想以生动形象的方式展现给学生们。网络新媒体完全丰富了中学生的思想政治教育资源，创新了教育的途径，提高了教育的时效；但同时也存在弱化思想政治教育的主导地位、干扰主流价值观培育的负面影响。就目前教育工作者的重点是在如何促进学生的学习能力上以及如何在教育问题上面合理地使用新媒体技术，文章所要讨论的就是网络新媒体对中学生思想政治教育的影响而产生的分析与研究。
关键词：网络新媒体 中学生 思想政治教育
一、前言
当下广泛传播的网络新媒体在不经意间影响着人们，改变着人们的生活习惯和思想观念，因为本身的特点深受中学生喜爱，所以网络新媒体的技术对中学生的思想意识产生了很大的影响，并且对教育者的思想政治工作也带来了新的挑战。分析此问题的时候。教育工作者应该着重关注于如何在思想政治方面将网络发挥它更大的作用。在学习新媒体技术这一方面，教师向同学们传授知识都是以实践的方式。但是就新媒体的发展现状来看，将此方式用到实践性的思想政治教育上，这样能够让教育工作者去普及新的专业知识，对学生的发展可以提供全方位帮助。
二、网络新媒体的意义及特征
（一）网络新媒体的意义
大众媒体所发展起来的新兴媒体是包括广播、电视以及报刊。跟传统的媒体相比，新媒传播途径的特点就是交互性、信息获取的及时性、传播形式的多样化、信息数据的海量性和资源共享性等特点。当前的网络新媒体主要包括门户网站、搜索引擎、网络游戏、微博等。新媒体的出现就同时改变了传统的信息传播方式以及人际交流途径等，对中学生的生活与学习产生了十分深刻的影响。中学生的思维比较活跃、接受新事物的能力比较强。同时也是新媒体的主体力量。如果中学生能够巧妙地运用新媒体技术，绝对是有利于中学生拓宽知识面以及价值观正确的形成；但在自制力这一方面中学生还是比较欠缺，会很容易的养成不好习惯，也就会成为不良信息的受害者。所以，做好教育信息化建设的重要性是指如何利用新媒体所带来的优势，以及如何减少新媒体带来的负面效果更是日益凸显。
（二）网络新媒体的特征
1.全球化。自从互联网及新兴技术的传播开始，全球化的趋势就在不停地发展，但在新媒体的环境下最大的优势就是无时空限制，能够解决国家与地区之间现实的差距。无论本人身在何处，但是只要有一个通讯的设备，就可以通过声音、文字在网络的作用之下把世界与自己连到一起。在现在的社会中人们在网络上输入信息就可以打造出一个与地球空间相对应的信息空间，使世界真正成为了一个“地球村”。全球化的网络新媒体不仅开拓了人们的视野，也丰富了人们的阅历，真正实现了无论人身在何处，也能看到世界的美好。
2.多样性。网络新媒体的多样性主要是在传播的方式中有不同的体现，能够呈现出大量丰富的资源。人们可以利用电脑进行搜索等方式，在网站上查找到国家政事、美食旅行、娱乐游戏等，成千上万丰富的信息资源，能够及时地在第一时间冲击人们的眼球，影响着人们的学习、生活和思想观念。
3.交互性。所谓交互性就是指在用户做出选择时，网络第一时间做出反应，给用户推送第一方面的消息，即用户收到及时的反馈，互联网的提供商就是要吸引用户的注意力，能够给客户给予多样式的可能性.这样也能方便地进行选择。在这种新媒体技术充斥着全球，同时也在促使网络的传播者与接受者之间形成了交互性的关系，人们的信息交流更加多方面，在网络上的人彼此都承担着很多种的角色，他们有可能是信息的提供者也有可能是信息的消费者。在这种关系的交互下原来的交流方式早就不存在了，网络的使用者与信息的提供者可以随时随地进行交流，以这样的方式来达到彼此实现信息资源交互式运行的传递模式，最终实现双方共赢。
三、中学生的特征
（一）自控能力差
中学生一般的都早熟，随着时代发展的不断进步，大量的物质条件与影视作品的宣传，就让大部分的中学生在各方面都逐渐早熟，对未知的世界有着孩子般的好奇心，很轻松地就被低俗文化所吸引，抵御的能力还不够，所以不能自己控制好。
（二）青春期，逆反心理强
在青春期，中学生的性格十分鲜明，逆反的心理比较强。中学生难以跟家长与老师进行沟通。总是觉得自己长大了，喜欢突出自我，十分地厌恶老师以及家长的管理与说教。拒绝让做的一切事情，甚至可能导致“家长越不让做啥，学生就偏要做啥”的情况出现。
（三）判断能力欠缺
在这一阶段的学生出现多半属于懵懂的状态，由于中学生心理年龄不够成熟，就会导致中少年出现错误的判断以及决定.从而会造成很大的后果。但目前这些中学生还依旧处于成长的阶段，可塑能力极强，只要家长与老师加以正确的教育引导，就一定会提高他们本身的判断能力。
四、网络新媒体对中学生思想政治教育的影响
（一）积极影响
1.丰富了中学生的教育资源。科技是一把双刃剑，在一定的情况下既能推动社会的进步，又能制约社会的发展。在思想政治的教育领域方面才能体现出来，同时也会产生双面的影响。思想政治教育工作的知识储备，都是来源于网络资源的及时性与丰富性。主要是为了促进传播高质量的教学内容以及教师队伍的自我完善，还能够更进一步开拓中学生的知识视野以及提高他们的学习兴趣，同时也就促进了网络新媒体的全面發展。
2.提高了中学生的教育成效。新媒体所带来的资源信息库，它丰富了教学形式。在课堂上教师运用的新媒体技术，才能够使知识更加生动地展现，能够让学生在好的环境下，学会提升自己的思想品德以及自身的素养。在课下，中学生与老师可以使用网络技术进行联系，及时地向老师反映个人思想观点，老师也可以在第一时间分析学生的情况，并及时加以指导教育，这样既可以建立良好的师生关系，也可以在最大限度上提高中学思想政治教育的教育效率，从而实现最优化的方式教学。 3.创新了中学生的教育途径。在20世纪之前的课堂上，传统的思想教育课大部分都是教师在讲学生在听。当今的时代发展网络新媒体技术融入了校园，也在使课堂的教学模式渐渐发生了改变，现在的课堂上主要是以学生为主，教师进行知识性的辅导。现在校园里的网络新媒体逐渐广泛使用，也就呈现了新的教学模式。主要体现在以下两个方面：一方面是现在的教育者可以通过网络多媒体的方式，采取教学多样化开展思想政治教育工作，与学生进行有效的互动。而另一方面教育者也可以通过中学生的邮箱和微信等新媒体工具，将教育内容传递给学生。
（二）消极影响
1.弱化了主导地位。在传统化中学思想政治教育的教学中，主要的形式是教师在有意识有组织地向学生传授相关的知识。在学生的角度上想，教师就是真理，认为老师说的没有错，会严格按照老师说的去做，不会有一丝一毫的差错。但随着网络的发展，中学生们开始发现网络上的信息可能与教师所传授的不同，甚至极有可能截然相反，这就会引起学生产生疑惑，甚至会使学生对学校及教师产生不信任，为此就严重影响到中学思政教育工作的开展。
2.冲击主流价值观。中学生对于外界因素的干扰有待提升，在网络新媒体的影响下，有些网站的建设导致了中学生的盲目，也同时利用不好的信息传播不良的观念。有的人更是将一些高雅的精神文化产品使其成为物质消费品，影响了中学生，尤其是中学生在思想观念及价值观的形成的过程中。如果中学生不能够进行自我控制，总是沉迷在虚假的大型网络游戏上。就会有不好的行为规范产生，甚至还有可能导致出现不道德的行为以及违法犯罪的行为。
3.影响社会道德意识的培养。在网络新媒体技术多样化的环境下，各式各样的信息彼此交融。共存于网络。中学生使用网络的目的就是寻找他们所需要的信息，来对这个社会进行一定的认识与了解。中学生们的“三观”都尚未完全成熟，辨别是非的观念还存在一定的模糊程度上，不良的信息会对中学生的社会道德意识产生不好的影响。这也就导致了中学生不明白什么是社会责任，什么又是社会道德，这样的结果会严重制约教师培养学生良好的社会道德以及健康发展。
四、加强网络新媒体对中学生思想政治教育的对策
需要重视专业的思想政治教师团队的建设，传统的教师团队目前需要重视并且完善新的教师团队，适合在当前的新媒体技术发展下，对中学生进行学习上相关的专业指导，需要转变教育的理念。再就是要注重红色网站的建设，利用红色网站进行传播相关的学习资料。开展相应的讨论，便利与全校师生的交流。最后就是要对中学生进行加强网络道德的教育，在此课程中，教师需要引导中学生自觉树立三观正确的网络道德意识与责任感。与此同时学校也应加强国家颁布的一系列与网络相关的法律法规，将其主旨准确无误地传达给学生，组织学生认真了解并学习相关的法律法规内容。
五、结语
总体来说就是在当今社会。对于学生来说不仅仅教师是要关注学业成绩，还需要更加关注学生的道德品质教育，教育者最重要的任务之一就是培养学生的道德素养。虽然网络新媒体对思想政治教育有积极影响和消极影响，但只要思想政治教育工作者克服一切的困难。把消极因素转化成为积极因素，最大发挥其作用。就会整体地提升中学生的道德素养，从而推动整个社会思想政治教育的发展进步。网络新媒体的普遍运用以及新媒体的发展给人们生活带来了很多的便利，为中學生学习和获取信息资源开辟了新的道路；但中学生目前正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，十分容易受到新媒体技术下网络不健康信息的侵蚀。因此.社会、学校、家庭三方都应该高度重视并且能够齐心协力地去加强中学生的网络健康保障，为中学生的健康成长营造一个良好的生活及学习环境。
关键词：网络新媒体 中学生 思想政治教育
一、前言
当下广泛传播的网络新媒体在不经意间影响着人们，改变着人们的生活习惯和思想观念，因为本身的特点深受中学生喜爱，所以网络新媒体的技术对中学生的思想意识产生了很大的影响，并且对教育者的思想政治工作也带来了新的挑战。分析此问题的时候。教育工作者应该着重关注于如何在思想政治方面将网络发挥它更大的作用。在学习新媒体技术这一方面，教师向同学们传授知识都是以实践的方式。但是就新媒体的发展现状来看，将此方式用到实践性的思想政治教育上，这样能够让教育工作者去普及新的专业知识，对学生的发展可以提供全方位帮助。
二、网络新媒体的意义及特征
（一）网络新媒体的意义
大众媒体所发展起来的新兴媒体是包括广播、电视以及报刊。跟传统的媒体相比，新媒传播途径的特点就是交互性、信息获取的及时性、传播形式的多样化、信息数据的海量性和资源共享性等特点。当前的网络新媒体主要包括门户网站、搜索引擎、网络游戏、微博等。新媒体的出现就同时改变了传统的信息传播方式以及人际交流途径等，对中学生的生活与学习产生了十分深刻的影响。中学生的思维比较活跃、接受新事物的能力比较强。同时也是新媒体的主体力量。如果中学生能够巧妙地运用新媒体技术，绝对是有利于中学生拓宽知识面以及价值观正确的形成；但在自制力这一方面中学生还是比较欠缺，会很容易的养成不好习惯，也就会成为不良信息的受害者。所以，做好教育信息化建设的重要性是指如何利用新媒体所带来的优势，以及如何减少新媒体带来的负面效果更是日益凸显。
（二）网络新媒体的特征
1.全球化。自从互联网及新兴技术的传播开始，全球化的趋势就在不停地发展，但在新媒体的环境下最大的优势就是无时空限制，能够解决国家与地区之间现实的差距。无论本人身在何处，但是只要有一个通讯的设备，就可以通过声音、文字在网络的作用之下把世界与自己连到一起。在现在的社会中人们在网络上输入信息就可以打造出一个与地球空间相对应的信息空间，使世界真正成为了一个“地球村”。全球化的网络新媒体不仅开拓了人们的视野，也丰富了人们的阅历，真正实现了无论人身在何处，也能看到世界的美好。
2.多样性。网络新媒体的多样性主要是在传播的方式中有不同的体现，能够呈现出大量丰富的资源。人们可以利用电脑进行搜索等方式，在网站上查找到国家政事、美食旅行、娱乐游戏等，成千上万丰富的信息资源，能够及时地在第一时间冲击人们的眼球，影响着人们的学习、生活和思想观念。
3.交互性。所谓交互性就是指在用户做出选择时，网络第一时间做出反应，给用户推送第一方面的消息，即用户收到及时的反馈，互联网的提供商就是要吸引用户的注意力，能够给客户给予多样式的可能性.这样也能方便地进行选择。在这种新媒体技术充斥着全球，同时也在促使网络的传播者与接受者之间形成了交互性的关系，人们的信息交流更加多方面，在网络上的人彼此都承担着很多种的角色，他们有可能是信息的提供者也有可能是信息的消费者。在这种关系的交互下原来的交流方式早就不存在了，网络的使用者与信息的提供者可以随时随地进行交流，以这样的方式来达到彼此实现信息资源交互式运行的传递模式，最终实现双方共赢。
三、中学生的特征
（一）自控能力差
中学生一般的都早熟，随着时代发展的不断进步，大量的物质条件与影视作品的宣传，就让大部分的中学生在各方面都逐渐早熟，对未知的世界有着孩子般的好奇心，很轻松地就被低俗文化所吸引，抵御的能力还不够，所以不能自己控制好。
（二）青春期，逆反心理强
在青春期，中学生的性格十分鲜明，逆反的心理比较强。中学生难以跟家长与老师进行沟通。总是觉得自己长大了，喜欢突出自我，十分地厌恶老师以及家长的管理与说教。拒绝让做的一切事情，甚至可能导致“家长越不让做啥，学生就偏要做啥”的情况出现。
（三）判断能力欠缺
在这一阶段的学生出现多半属于懵懂的状态，由于中学生心理年龄不够成熟，就会导致中少年出现错误的判断以及决定.从而会造成很大的后果。但目前这些中学生还依旧处于成长的阶段，可塑能力极强，只要家长与老师加以正确的教育引导，就一定会提高他们本身的判断能力。
四、网络新媒体对中学生思想政治教育的影响
（一）积极影响
1.丰富了中学生的教育资源。科技是一把双刃剑，在一定的情况下既能推动社会的进步，又能制约社会的发展。在思想政治的教育领域方面才能体现出来，同时也会产生双面的影响。思想政治教育工作的知识储备，都是来源于网络资源的及时性与丰富性。主要是为了促进传播高质量的教学内容以及教师队伍的自我完善，还能够更进一步开拓中学生的知识视野以及提高他们的学习兴趣，同时也就促进了网络新媒体的全面發展。
2.提高了中学生的教育成效。新媒体所带来的资源信息库，它丰富了教学形式。在课堂上教师运用的新媒体技术，才能够使知识更加生动地展现，能够让学生在好的环境下，学会提升自己的思想品德以及自身的素养。在课下，中学生与老师可以使用网络技术进行联系，及时地向老师反映个人思想观点，老师也可以在第一时间分析学生的情况，并及时加以指导教育，这样既可以建立良好的师生关系，也可以在最大限度上提高中学思想政治教育的教育效率，从而实现最优化的方式教学。 3.创新了中学生的教育途径。在20世纪之前的课堂上，传统的思想教育课大部分都是教师在讲学生在听。当今的时代发展网络新媒体技术融入了校园，也在使课堂的教学模式渐渐发生了改变，现在的课堂上主要是以学生为主，教师进行知识性的辅导。现在校园里的网络新媒体逐渐广泛使用，也就呈现了新的教学模式。主要体现在以下两个方面：一方面是现在的教育者可以通过网络多媒体的方式，采取教学多样化开展思想政治教育工作，与学生进行有效的互动。而另一方面教育者也可以通过中学生的邮箱和微信等新媒体工具，将教育内容传递给学生。
（二）消极影响
1.弱化了主导地位。在传统化中学思想政治教育的教学中，主要的形式是教师在有意识有组织地向学生传授相关的知识。在学生的角度上想，教师就是真理，认为老师说的没有错，会严格按照老师说的去做，不会有一丝一毫的差错。但随着网络的发展，中学生们开始发现网络上的信息可能与教师所传授的不同，甚至极有可能截然相反，这就会引起学生产生疑惑，甚至会使学生对学校及教师产生不信任，为此就严重影响到中学思政教育工作的开展。
2.冲击主流价值观。中学生对于外界因素的干扰有待提升，在网络新媒体的影响下，有些网站的建设导致了中学生的盲目，也同时利用不好的信息传播不良的观念。有的人更是将一些高雅的精神文化产品使其成为物质消费品，影响了中学生，尤其是中学生在思想观念及价值观的形成的过程中。如果中学生不能够进行自我控制，总是沉迷在虚假的大型网络游戏上。就会有不好的行为规范产生，甚至还有可能导致出现不道德的行为以及违法犯罪的行为。
3.影响社会道德意识的培养。在网络新媒体技术多样化的环境下，各式各样的信息彼此交融。共存于网络。中学生使用网络的目的就是寻找他们所需要的信息，来对这个社会进行一定的认识与了解。中学生们的“三观”都尚未完全成熟，辨别是非的观念还存在一定的模糊程度上，不良的信息会对中学生的社会道德意识产生不好的影响。这也就导致了中学生不明白什么是社会责任，什么又是社会道德，这样的结果会严重制约教师培养学生良好的社会道德以及健康发展。
四、加强网络新媒体对中学生思想政治教育的对策
需要重视专业的思想政治教师团队的建设，传统的教师团队目前需要重视并且完善新的教师团队，适合在当前的新媒体技术发展下，对中学生进行学习上相关的专业指导，需要转变教育的理念。再就是要注重红色网站的建设，利用红色网站进行传播相关的学习资料。开展相应的讨论，便利与全校师生的交流。最后就是要对中学生进行加强网络道德的教育，在此课程中，教师需要引导中学生自觉树立三观正确的网络道德意识与责任感。与此同时学校也应加强国家颁布的一系列与网络相关的法律法规，将其主旨准确无误地传达给学生，组织学生认真了解并学习相关的法律法规内容。
五、结语
总体来说就是在当今社会。对于学生来说不仅仅教师是要关注学业成绩，还需要更加关注学生的道德品质教育，教育者最重要的任务之一就是培养学生的道德素养。虽然网络新媒体对思想政治教育有积极影响和消极影响，但只要思想政治教育工作者克服一切的困难。把消极因素转化成为积极因素，最大发挥其作用。就会整体地提升中学生的道德素养，从而推动整个社会思想政治教育的发展进步。网络新媒体的普遍运用以及新媒体的发展给人们生活带来了很多的便利，为中學生学习和获取信息资源开辟了新的道路；但中学生目前正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，十分容易受到新媒体技术下网络不健康信息的侵蚀。因此.社会、学校、家庭三方都应该高度重视并且能够齐心协力地去加强中学生的网络健康保障，为中学生的健康成长营造一个良好的生活及学习环境。