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教师在从事教学的过程中，因个人认识、经验、理念以及对教学领悟程度的差异，教学方案和课堂教学的效果也会千差万别。教师如能时常学习、反思，总结教育教学的得失，不断改进教学方案并实践，就会取得长足的进步。本文以笔者在从教过程撰写的三份教学方案加以比较、分析，从教材的改编、音乐形象的把握、音乐审美的途径、音乐实践的关注点等几个侧面探寻教学行为及背后教学理念。