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摘 要：家长是孩子的第一任老师，学生阅读兴趣和阅读习惯的培养，仅仅靠教师的引导是不够的。班级营造书香氛围，倡导书香家庭、亲子共读，更要发挥家长的潜移默化的身教作用，从而更有效地激发学生的课外阅读兴趣。为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，同时创建家校共育模式，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了班级 家庭的“同悦读·共‘书’亲子情”活动，加强亲子间的沟通，同时建立智慧阅读型的家庭，培养学生的阅读兴趣并养成习惯。
关键词：亲子阅读;家校共育;读书活动
父母常阅读，孩子沾书香。阅读为学生打开认识世界的窗口，而亲子共读则让陪伴变得更加温馨有趣。在广州市建立书香家庭活动的指引下，我校启动亲子共读活动，首先班主任做好宣传发动，利用每周的课外阅读课向学生渗透亲子共读的理念，同时学校利用和教育、班群、微信群等宣传亲子阅读，在班级中表扬做得好的学生及家长，每学期鼓励家长与学生撰写亲子共读笔记、读后感。通过活动，每个学生从同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。
一、创环境，选好书，兴趣促进亲子阅读
创设家庭阅读氛围很重要，书柜、书桌缺一不可。书籍的来源途径一个是买书，一个是借书。比较推荐家长与学生到图书馆借书，这种方式既经济环保，又能让学生在规定时间内看完一定数量的书本。每学期开学前，班主任会根据教材需要和学生年龄喜好向家长推荐购买的书籍，并且适时更新。“改善家庭阅读环境”首先建议家长从设置书柜、书架做起，而且要易于分类、易于取阅。当然，好的自然采光或明亮的灯光也是必不可少的。
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《创建书香家庭倡议书》，开展“同悦读·共‘书’亲子情”亲子共读活动，号召亲子共读。信中提出五点倡议：每天晚上抽出三十分钟左右时间和孩子一起阅读;每月陪孩子逛一次书店，购买一本书;每学期安排一次亲子出游，感受自然和认识社会;每周交流一次读书心得;每学期亲子制作一份共读手抄报进行评比。还提倡教师、家长和孩子每学期同读一本好书，培养良好的阅读习惯。
学期初邀请校级家委与教师代表根据各年级学生特点共同商讨本学期的亲子、师生共读书目（一本或两本），由语文科组制定各年级的亲子、师生读书方案。
利用一期家长课堂进行亲子阅读培训，由班主任对家长如何选书、如何共讀、如何记录、如何反馈等问题与家长进行交流，并建立微信沟通平台，定期解答家长关于亲子阅读的疑惑，同时利用QQ群、企业微信等途径每月对亲子阅读进行跟踪指导和讨论。
二、做模范，讲方法，活动提升阅读质量
（一）固定每天的亲子阅读时间
养成亲子阅读习惯，要在一开始的时候做到每天固定阅读时间，学校倡议家长和孩子每天共读半小时。睡前阅读是不错的选择，这个时候人处于放松的状态，再加上亲子的阅读后进行交流，收获更大。这短短的阅读时间，亲子之间的接触与互动，足够让学生感受到父母的爱。同时建议在亲子约定好的阅读时间里，家长要放下手机和工作，拿起书本，读自己专业的书籍、报刊，要以身作则，成为爱阅读的模范。同时，低年级建议选择学生喜欢的方式陪同阅读，可以去书店、图书馆，或者在家里读书，要让学生从心底里感受到，读书是一件快乐的事，和爸爸妈妈一起读书更是一件快乐的事。
（二）用“玩”的形式进行亲子阅读
爱玩是孩子的天性，阅读的形式如能多方位地调动学生感观，定能让学生乐在其中。如根据角色性格进行故事扮演、家庭讲故事会、续编故事、画思维图、绘画、到书店参加读书活动、亲子编制绘本故事等等，这样的阅读气氛会让学生感到很放松，乐于参与。平时，学校会定期组织阅读活动，如亲子制作读书卡或好书推荐卡评选活动。读书卡有利于学生坚持阅读打卡;好书推荐卡能让学生懂得分享，从中体会读书的乐趣而爱上阅读。
（三）让亲子阅读融入生活，与生活产生链接
我校部分班级积极与附近的书店联系，利用假期组织部分家长和学生到书店开展“我是小小店员”的亲子阅读实践活动。六周活动结束后，学生表示，通过活动懂得了工作的不易，合作和交往能力都得到了提升，还更爱看书了。所以家长不妨带着孩子走进社区，实践体验能让阅读更生活化。同时，还可以建立家庭“阅读银行存折”，家庭协商建立积分、扣分规则，积分存款长期有效;家长和孩子一起坚持写读书笔记;或参加一些读书群体或自行组织读书群体，一起打卡阅读等，让阅读成为幸福生活的一部分。
三、建机制，乐坚持，亲子阅读显成效
在亲子共读的过程，家长的成长是最大的，既增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。我校亲子共读坚持了一段时间，取得一定的成效。
各班根据记录反馈，评选每月亲子阅读之星，并向各位家长颁发表扬信，对“亲子共读”的榜样制作宣传海报并大力宣传，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法，让学生、家长了解身边的榜样，提升亲子的阅读兴趣与积极性。
各班根据活动开展情况每学期开展一次亲子共读分享会，以亲子合作的形式，通过家庭介绍、才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中营造浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事。
除了这些活动，学校还开展亲子合作办一张亲子共读手抄报、好书推荐卡等活动。通过活动，加强亲子间的互动、合作和交流，学校对优秀的作品进行评奖和展示，邀请家长和孩子同台领奖。锻炼了学生的创造力，激发学生的积极性，提高学生的知识水平。总之，在活动中，学校和班级要想办法搭建广阔的“亲子阅读”平台，并通过家长委员会广泛收集家长的建议和意见，将阅读活动提高学生阅读兴趣和阅读能力的目标落到实处。
我校“同悦读·共‘书’亲子情”亲子阅读活动的开展，营造了良好的家校共育氛围，提高了学生、教师、家长的读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与成长的融合。
（广东省广州市番禺区大石新联小学，广州510000）
关键词：亲子阅读;家校共育;读书活动
父母常阅读，孩子沾书香。阅读为学生打开认识世界的窗口，而亲子共读则让陪伴变得更加温馨有趣。在广州市建立书香家庭活动的指引下，我校启动亲子共读活动，首先班主任做好宣传发动，利用每周的课外阅读课向学生渗透亲子共读的理念，同时学校利用和教育、班群、微信群等宣传亲子阅读，在班级中表扬做得好的学生及家长，每学期鼓励家长与学生撰写亲子共读笔记、读后感。通过活动，每个学生从同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。
一、创环境，选好书，兴趣促进亲子阅读
创设家庭阅读氛围很重要，书柜、书桌缺一不可。书籍的来源途径一个是买书，一个是借书。比较推荐家长与学生到图书馆借书，这种方式既经济环保，又能让学生在规定时间内看完一定数量的书本。每学期开学前，班主任会根据教材需要和学生年龄喜好向家长推荐购买的书籍，并且适时更新。“改善家庭阅读环境”首先建议家长从设置书柜、书架做起，而且要易于分类、易于取阅。当然，好的自然采光或明亮的灯光也是必不可少的。
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《创建书香家庭倡议书》，开展“同悦读·共‘书’亲子情”亲子共读活动，号召亲子共读。信中提出五点倡议：每天晚上抽出三十分钟左右时间和孩子一起阅读;每月陪孩子逛一次书店，购买一本书;每学期安排一次亲子出游，感受自然和认识社会;每周交流一次读书心得;每学期亲子制作一份共读手抄报进行评比。还提倡教师、家长和孩子每学期同读一本好书，培养良好的阅读习惯。
学期初邀请校级家委与教师代表根据各年级学生特点共同商讨本学期的亲子、师生共读书目（一本或两本），由语文科组制定各年级的亲子、师生读书方案。
利用一期家长课堂进行亲子阅读培训，由班主任对家长如何选书、如何共讀、如何记录、如何反馈等问题与家长进行交流，并建立微信沟通平台，定期解答家长关于亲子阅读的疑惑，同时利用QQ群、企业微信等途径每月对亲子阅读进行跟踪指导和讨论。
二、做模范，讲方法，活动提升阅读质量
（一）固定每天的亲子阅读时间
养成亲子阅读习惯，要在一开始的时候做到每天固定阅读时间，学校倡议家长和孩子每天共读半小时。睡前阅读是不错的选择，这个时候人处于放松的状态，再加上亲子的阅读后进行交流，收获更大。这短短的阅读时间，亲子之间的接触与互动，足够让学生感受到父母的爱。同时建议在亲子约定好的阅读时间里，家长要放下手机和工作，拿起书本，读自己专业的书籍、报刊，要以身作则，成为爱阅读的模范。同时，低年级建议选择学生喜欢的方式陪同阅读，可以去书店、图书馆，或者在家里读书，要让学生从心底里感受到，读书是一件快乐的事，和爸爸妈妈一起读书更是一件快乐的事。
（二）用“玩”的形式进行亲子阅读
爱玩是孩子的天性，阅读的形式如能多方位地调动学生感观，定能让学生乐在其中。如根据角色性格进行故事扮演、家庭讲故事会、续编故事、画思维图、绘画、到书店参加读书活动、亲子编制绘本故事等等，这样的阅读气氛会让学生感到很放松，乐于参与。平时，学校会定期组织阅读活动，如亲子制作读书卡或好书推荐卡评选活动。读书卡有利于学生坚持阅读打卡;好书推荐卡能让学生懂得分享，从中体会读书的乐趣而爱上阅读。
（三）让亲子阅读融入生活，与生活产生链接
我校部分班级积极与附近的书店联系，利用假期组织部分家长和学生到书店开展“我是小小店员”的亲子阅读实践活动。六周活动结束后，学生表示，通过活动懂得了工作的不易，合作和交往能力都得到了提升，还更爱看书了。所以家长不妨带着孩子走进社区，实践体验能让阅读更生活化。同时，还可以建立家庭“阅读银行存折”，家庭协商建立积分、扣分规则，积分存款长期有效;家长和孩子一起坚持写读书笔记;或参加一些读书群体或自行组织读书群体，一起打卡阅读等，让阅读成为幸福生活的一部分。
三、建机制，乐坚持，亲子阅读显成效
在亲子共读的过程，家长的成长是最大的，既增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。我校亲子共读坚持了一段时间，取得一定的成效。
各班根据记录反馈，评选每月亲子阅读之星，并向各位家长颁发表扬信，对“亲子共读”的榜样制作宣传海报并大力宣传，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法，让学生、家长了解身边的榜样，提升亲子的阅读兴趣与积极性。
各班根据活动开展情况每学期开展一次亲子共读分享会，以亲子合作的形式，通过家庭介绍、才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中营造浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事。
除了这些活动，学校还开展亲子合作办一张亲子共读手抄报、好书推荐卡等活动。通过活动，加强亲子间的互动、合作和交流，学校对优秀的作品进行评奖和展示，邀请家长和孩子同台领奖。锻炼了学生的创造力，激发学生的积极性，提高学生的知识水平。总之，在活动中，学校和班级要想办法搭建广阔的“亲子阅读”平台，并通过家长委员会广泛收集家长的建议和意见，将阅读活动提高学生阅读兴趣和阅读能力的目标落到实处。
我校“同悦读·共‘书’亲子情”亲子阅读活动的开展，营造了良好的家校共育氛围，提高了学生、教师、家长的读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与成长的融合。
（广东省广州市番禺区大石新联小学，广州510000）