【摘 要】
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<正>受中高年级阅读教学走向深度、广度,崇尚诗意、文化倾向的影响,低年级阅读教学仿佛越来越不"低",资料轰炸、嚼词扣句、情感跃升。低年级阅读教学到底要达到什么样的目标?
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<正>受中高年级阅读教学走向深度、广度,崇尚诗意、文化倾向的影响,低年级阅读教学仿佛越来越不"低",资料轰炸、嚼词扣句、情感跃升。低年级阅读教学到底要达到什么样的目标?低年级阅读到底教什么?结合近二十年的教学实践以及对低年级儿童的观察和研究,我以为,低年级阅读要把好朗读关,也就是说,低年级阅读教学应以培养学生们的朗读能力为主要目标。为什么这样说?一、朗读,是低年级儿童发展语言最重要的方式研究表明:6～11岁的儿童口头语言迅速发展,对语言的
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