【摘 要】
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【摘要】本文通过问卷调查考察与大学生综合素质相关的因素，构建道德素质、学习能力、身心健康、创新发展4个大学生综合素质一级指标及其16个二级指标，采用层次分析法（AHP）对大学生综合素质进行定量与定性相结合的综合评价，结果表明道德素质、学习能力、身心健康、创新发展对总目标的权值分别是0.3587， 0.2909， 0.2029， 0.1475，并且运用模糊评价的方法对大学生的综合素质进行定量分析，调
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【摘要】本文通过问卷调查考察与大学生综合素质相关的因素，构建道德素质、学习能力、身心健康、创新发展4个大学生综合素质一级指标及其16个二级指标，采用层次分析法（AHP）对大学生综合素质进行定量与定性相结合的综合评价，结果表明道德素质、学习能力、身心健康、创新发展对总目标的权值分别是0.3587， 0.2909， 0.2029， 0.1475，并且运用模糊评价的方法对大学生的综合素质进行定量分析，调查研究结果表明，在大学生创新发展和学习能力方面不足，从而影响了总体素质，从而为学校学生综合素质培养模式和教学计划调整提供参考和依据.
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