【摘 要】
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本文着重抓住“班主任应以情感人、以情育人、以情动人,进而收到以情育人的效果”这一思品教育的捷径来阐述的,着重突出四方面内容:一是提倡情感教育中的以心交心,以情动情,
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本文着重抓住“班主任应以情感人、以情育人、以情动人,进而收到以情育人的效果”这一思品教育的捷径来阐述的,着重突出四方面内容:一是提倡情感教育中的以心交心,以情动情,以诚换诚,进而收到使学生信其师、信其道的品德形成效果;二是提倡“以情入手,真心关爱”,让学生懂得尊重别人,关爱别人;三是提倡以境生情、以情育情、以情促情、情知互促、情意互促这一品的形成的情感体验;四是针对个别差异提倡“心”的奉献,让情感成为品德形成的催化剂.总之,本文着重突出“心”的沟通与奉献,情的熏陶与感召来阐述情感对学生品德形成的感召力.
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