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摘 要 随着幼儿园教育工作有效开展，为了进一步提高幼儿德育素养，需要教师提高工作认识，有效地将德育知识渗透到教学课堂，以此才能为幼儿发展奠定良好基础。本文基于工作实践，结合幼儿园教学实际，积极分析了幼儿园德育教育的有效途径。
关键词 幼儿教学;德育工作;分析
中图分类号：B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0043-01
为了提高幼儿教学水平，让德育的种子在爱中成长，需要加强教师对于德育教育工作的认识。通过进一步实践研究，本文从多方面对其进行了有效阐述，希望能够进一步为幼儿日后发展提供有效保证。
一、坚持以幼儿为主体，培养幼儿的学习兴趣
传统的幼儿教育，教师对于幼儿的主动性不够重视，只是被动地让幼儿接受相关德育知识，不能帮助幼儿展开主动教学，使得幼儿园的德育教学效果无法提升。因此，为了更好地提升幼儿德育教育效果，开展德育教育，教师应当将幼儿作为教学主体，改变自身的教学方式，采取新型的德育教学方式，提升幼儿的学习兴趣，帮助幼儿自主展开德育学习，进而更好地帮助幼儿获得全面发展。由于幼儿对游戏具备较强的兴趣，教师可以通过游戏的方式提升幼儿的学习积极性。例如，教师可以在幼儿玩滑梯的过程中，帮助幼儿掌握排队这一概念，并在幼儿玩耍的过程中，帮助幼儿构建相关的安全意识，提升幼儿遵守规则的意识，进而更好地进行游戏。通过这样的方式寓教于乐，帮助幼儿主动地展开学习，进而更好地提升教学效果。
二、关注与家长的合作，共同开展德育教育活动
幼儿园德育教学过程中，教师不仅需要重视自身的教学，还应当重视与幼儿家长之间的沟通，进而更好地构建双向的沟通联系，共同对幼儿展开教育，提升德育教育的教学效率，帮助幼儿更好地规范自身行为。幼儿德育教育是一项长期的教学任务，不仅需要教师进行相应的教学，还应当有家长结合展开。幼儿园和家庭之间只有共同展开相应的德育教学，才能更好地帮助幼儿养成良好的道德习惯，进而更好地帮助幼儿养成良好的品德。
例如，教师在进行德育教学的过程中，应当及时与家长展开沟通，无论是电话、微信还是家访等模式都行。教师应当在校园中帮助幼儿养成相应的良好习惯，通过在幼儿园开展相应文明礼貌互动的方式帮助幼儿提升自身的德育水平，家长则应当在生活中对幼儿进行监督和引导，帮助幼儿维系在幼儿园中学习到的相关内容。除此之外，教师还应当积极地与家长展开沟通，帮助家长提升自身对于幼儿德育的重视程度，进而更好地与幼儿园进行合作，帮助幼儿展开更好的德育学习。
三、齐抓共管，构建三位一体的教育体系
“孩子是父母的一面镜子。”“父母是孩子的第一任教师。”孩子的发展与家庭教育是无法脱离关系的，家长的品德行为、为人处事，都对孩子的发展有着极大的影响。如果父母十分懂礼貌，孩子自然也能更好地尊重别人。如果父母能够切实做到勤俭节约，孩子也能更好地体谅父母的辛苦之处。孩子对于社会和国家的认知也是构建在父母对于社会国家认识之上的。如果父母能够勤劳工作，孩子也会很大幅度地降低偷懒、贪玩等不良行为。榜样的力量是无穷无尽的，因此，在日常的幼兒品德教育过程中，幼儿园应当积极地与家长进行联系，进而更好地构建双方沟通的桥梁。教师也应当通过与幼儿父母的沟通更好地了解幼儿在家庭中的表现，帮助父母选择适当的教学方式针对幼儿进行教学，进而帮助幼儿更好地提升自身的德育素养。
四、重视幼儿的感恩教育，不断提高教育能力
德育教育中感恩教育也十分重要。例如，教师在教学过程中可以要求幼儿在进入幼儿园时，应当积极地与教师和其他的小朋友用礼貌用语进行问候。在幼儿园中，教师应当时刻重视自身行为，为幼儿树立一个良好的榜样，通过自身的规范行为影响幼儿的日常行为。在组织幼儿展开游戏的过程中，用分组的方式帮助幼儿理解团结的重要性。在进行社会实践时，则要求幼儿通过不乱丢垃圾的方式，构建相应的环保意识。
五、充分利用信息技术，创设德育教育情境
在德育教育中，教师需要重视对幼儿兴趣的培养，积极利用信息技术，通过网络搜集各种德育资源，对德育素材进行综合整理制作，以图片、视频的形式展示给幼儿，活跃课堂教育氛围，创设德育教育情境，引导幼儿观看学习，激发幼儿的参与热情，促进幼儿道德素质的培养。例如，教师要深入幼儿的群体之中，通过了解其兴趣、爱好所在，有针对性地展开教育工作。《幼儿寓言故事》动画系列作为重要的教学题材，通过科学选取具有德育教育价值的素材，播放其故事，能够在潜移默化间激发幼儿学习兴趣的基础上，提升其道德观念的水平。与此同时，教师要利用好当前发达的互联网信息科技力量与多媒体设备，制作更丰富且多元化的课件内容，除了文字以外运用包括图片、视频、音频等，以求获得最佳的德育教育效果。
六、结束语
总之，通过实践研究，德育工作作为幼儿园教学工作开展的重要部分，如何有效地进行德育工作开展备受人们关注。为了提高工作效率，本文进行了实践研究，在分析过程中总结了更加完善的德育教育途径，希望能够提供有效的教学参考，从而为幼儿发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]秦玉菊.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].课程教育研究，2018（38）：80-81.
关键词 幼儿教学;德育工作;分析
中图分类号：B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0043-01
为了提高幼儿教学水平，让德育的种子在爱中成长，需要加强教师对于德育教育工作的认识。通过进一步实践研究，本文从多方面对其进行了有效阐述，希望能够进一步为幼儿日后发展提供有效保证。
一、坚持以幼儿为主体，培养幼儿的学习兴趣
传统的幼儿教育，教师对于幼儿的主动性不够重视，只是被动地让幼儿接受相关德育知识，不能帮助幼儿展开主动教学，使得幼儿园的德育教学效果无法提升。因此，为了更好地提升幼儿德育教育效果，开展德育教育，教师应当将幼儿作为教学主体，改变自身的教学方式，采取新型的德育教学方式，提升幼儿的学习兴趣，帮助幼儿自主展开德育学习，进而更好地帮助幼儿获得全面发展。由于幼儿对游戏具备较强的兴趣，教师可以通过游戏的方式提升幼儿的学习积极性。例如，教师可以在幼儿玩滑梯的过程中，帮助幼儿掌握排队这一概念，并在幼儿玩耍的过程中，帮助幼儿构建相关的安全意识，提升幼儿遵守规则的意识，进而更好地进行游戏。通过这样的方式寓教于乐，帮助幼儿主动地展开学习，进而更好地提升教学效果。
二、关注与家长的合作，共同开展德育教育活动
幼儿园德育教学过程中，教师不仅需要重视自身的教学，还应当重视与幼儿家长之间的沟通，进而更好地构建双向的沟通联系，共同对幼儿展开教育，提升德育教育的教学效率，帮助幼儿更好地规范自身行为。幼儿德育教育是一项长期的教学任务，不仅需要教师进行相应的教学，还应当有家长结合展开。幼儿园和家庭之间只有共同展开相应的德育教学，才能更好地帮助幼儿养成良好的道德习惯，进而更好地帮助幼儿养成良好的品德。
例如，教师在进行德育教学的过程中，应当及时与家长展开沟通，无论是电话、微信还是家访等模式都行。教师应当在校园中帮助幼儿养成相应的良好习惯，通过在幼儿园开展相应文明礼貌互动的方式帮助幼儿提升自身的德育水平，家长则应当在生活中对幼儿进行监督和引导，帮助幼儿维系在幼儿园中学习到的相关内容。除此之外，教师还应当积极地与家长展开沟通，帮助家长提升自身对于幼儿德育的重视程度，进而更好地与幼儿园进行合作，帮助幼儿展开更好的德育学习。
三、齐抓共管，构建三位一体的教育体系
“孩子是父母的一面镜子。”“父母是孩子的第一任教师。”孩子的发展与家庭教育是无法脱离关系的，家长的品德行为、为人处事，都对孩子的发展有着极大的影响。如果父母十分懂礼貌，孩子自然也能更好地尊重别人。如果父母能够切实做到勤俭节约，孩子也能更好地体谅父母的辛苦之处。孩子对于社会和国家的认知也是构建在父母对于社会国家认识之上的。如果父母能够勤劳工作，孩子也会很大幅度地降低偷懒、贪玩等不良行为。榜样的力量是无穷无尽的，因此，在日常的幼兒品德教育过程中，幼儿园应当积极地与家长进行联系，进而更好地构建双方沟通的桥梁。教师也应当通过与幼儿父母的沟通更好地了解幼儿在家庭中的表现，帮助父母选择适当的教学方式针对幼儿进行教学，进而帮助幼儿更好地提升自身的德育素养。
四、重视幼儿的感恩教育，不断提高教育能力
德育教育中感恩教育也十分重要。例如，教师在教学过程中可以要求幼儿在进入幼儿园时，应当积极地与教师和其他的小朋友用礼貌用语进行问候。在幼儿园中，教师应当时刻重视自身行为，为幼儿树立一个良好的榜样，通过自身的规范行为影响幼儿的日常行为。在组织幼儿展开游戏的过程中，用分组的方式帮助幼儿理解团结的重要性。在进行社会实践时，则要求幼儿通过不乱丢垃圾的方式，构建相应的环保意识。
五、充分利用信息技术，创设德育教育情境
在德育教育中，教师需要重视对幼儿兴趣的培养，积极利用信息技术，通过网络搜集各种德育资源，对德育素材进行综合整理制作，以图片、视频的形式展示给幼儿，活跃课堂教育氛围，创设德育教育情境，引导幼儿观看学习，激发幼儿的参与热情，促进幼儿道德素质的培养。例如，教师要深入幼儿的群体之中，通过了解其兴趣、爱好所在，有针对性地展开教育工作。《幼儿寓言故事》动画系列作为重要的教学题材，通过科学选取具有德育教育价值的素材，播放其故事，能够在潜移默化间激发幼儿学习兴趣的基础上，提升其道德观念的水平。与此同时，教师要利用好当前发达的互联网信息科技力量与多媒体设备，制作更丰富且多元化的课件内容，除了文字以外运用包括图片、视频、音频等，以求获得最佳的德育教育效果。
六、结束语
总之，通过实践研究，德育工作作为幼儿园教学工作开展的重要部分，如何有效地进行德育工作开展备受人们关注。为了提高工作效率，本文进行了实践研究，在分析过程中总结了更加完善的德育教育途径，希望能够提供有效的教学参考，从而为幼儿发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]秦玉菊.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].课程教育研究，2018（38）：80-81.