论文部分内容阅读
本文介绍了“读·思·达”教学法的精阅读、深思考和准表达3个教学环节在高中生物学“自然选择与适应的形成”一节课中的教学应用.从课前预习材料引导学生自主学习、课堂教学实践过程引导学生相互学习和小组合作教师点评引导学生深入学习3个角度进行了阐述.
“读·思·达”教学法在“自然选择与适应的形成”一节 的应用
【摘 要】
：
本文介绍了“读·思·达”教学法的精阅读、深思考和准表达3个教学环节在高中生物学“自然选择与适应的形成”一节课中的教学应用.从课前预习材料引导学生自主学习、课堂教学
【机 构】
：
福建省泉州市第七中学 泉州362000
【出 处】
：
生物学教学
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
微生物多样性对于生物土壤结皮在沙漠生态系统中改善局部环境以及提升生态功能具有重要作用.本研究对腾格里沙漠东南缘沙坡头地区藻结皮、藓结皮及其下层的四季样品进行了16S
目的:研究促进术后恢复综合方案(Enhanced Recovery Programme AfterSurgery,ERAS)在结直肠癌根治术中的应用,评价其与传统方案相比能否加快患者术后机体和胃肠道功能恢复,减
人教社2019版高中生物学教材必修1对“思考·讨论”板块内容进行了大幅度的扩增和部分内容的优化.明确了“思考·讨论”板块的功能角色,优化了教材内容的呈现形式,突出了教材