【摘 要】
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目前许多对学生学习成绩评定的研究和探索,基本上是从<课程标准>中倡导的学习评定理论上展开的,是先制定考核标准,依据标准对学生进行客观考核,即用统一评定标准对个体进行判
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目前许多对学生学习成绩评定的研究和探索,基本上是从<课程标准>中倡导的学习评定理论上展开的,是先制定考核标准,依据标准对学生进行客观考核,即用统一评定标准对个体进行判断与等级评定.笔者以为<课程标准>倡导的学习成绩评定理论是不足的,采用这种学习成绩评定方法达不到真正的促进学生进步和有效发展的目的.笔者从解读<课程标准>倡导的学习成绩评定理论出发,分析其中存在的问题,尝试构建新的学习成绩评定内容和方法,为一线教师理解<课程标准>倡导的学习成绩评定理论,展开促进
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