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摘
提升学生思维能力 探寻“有序”实践路径
【摘 要】
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摘 要：“序”是数学教学内在的规定性。在数学教学中，教师要斟“知”酌“序”、缘“心”求“序”、投“石”问“序”，让数学教学“扶放有方”“开合有致”“张弛有度”。数学教学过程，说到底就是“无序”与“有序”的相互博弈、不断统一的矛盾运动过程。 关键词：无序教学;有序教学;实践路径 数学教学有着独特的组织、结构特征，这就是数学教学之“序”。一般而言，数学教学之“序”是建立在数学知识之“序”和学生认知
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2019年5期
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